本站原创摘 要：计算机专业英语是计算机专业的一门重要课程,对计算机专业学生理解和吸收计算机领域的前沿知识有重要作用.文章指出计算机专业英语课程教学中存在的问题,对该课程的学生培养目标、教师教学方法、教材改革进行探讨.
关 键 词：计算机专业英语；存在问题；培养目标；教学方法；教材改革
0引言
当前计算机技术发展迅速,每时每刻都经历着不同变化.在这些日新月异的变化中,大部分新技术都来自国外,包括科技专著和新开发的应用软件.我们在学习这些新技术时会面临语言上的障碍,常常会出现对新技术理解不精确、不全面的情况,这就使我们在新技术研究上处于落后状态.同时,当今社会对具有计算机专业背景并且熟练掌握英语的专业人才的需求与日俱增.因此,作为培养后备人才的高校必须要重视计算机英语能力的培养,让学生利用这个学好其他专业课的必备工具,掌握最新的科技动态,阅读最新的科技文章.
1当前计算机专业英语教学存在的问题
1.1学生学习兴趣不高
计算机专业英语是专业基础课,不像专业课那样受到学生重视,也不像基础英语课那样受到四六级考试的影响.很多学生对计算机专业英语课程的学习抱着通过就好的态度,在课堂上学习没有主动性,没有认识到学习专业英语的重要性,造成课堂学习效果不好、学生学习主动性不高的恶性循环.
1.2教学手段单一,内容枯燥
现在许多高校的计算机专业英语教学都采用传统的授课方式,即以教师讲解为主,以学生听课为辅.许多教师采用单纯讲课的教学方式,认为专业英语课就是给学生解释文章含义,讲解专业术语,介绍一些简单的专业知识,不需要练习听说能力,认为这些都是基础英语课的任务.教学模式也是“阅读+翻译”或“词汇讲解+翻译”的形式,教师在讲解时采用单一的口头表述和板书形式,教学内容也相对枯燥,因此学生大多处于被动状态,课堂气氛不活跃.
2如何培养学生兴趣
2.1明确学习目标
学习计算机专业英语需要建立一个明确的学习目标.专业英语教学主要目的应该是使学生能够利用英语获取国外的相关前沿科技信息.教师要向学生说明学习专业英语的重要性与迫切性,让学生更多地了解社会发展及其对劳动力素质要求高的现实情况,进一步明确专业英语学习与将来就业的重要联系,从而提高学习积极性.
2.2加强基础英语学习
加强基础英语学习是专业英语学习的有力支持.基础英语中基本语法的介绍,短语的使用,词汇含义、句子结构分析都是专业英语中阅读理解文章的重要基础.良好的英语功底是学习专业英语的必要条件.
3教师教学方法探讨
3.1扩充学生的专业背景知识
专业英语的教学基础是计算机专业知识,学生对计算机专业文化知识的缺乏,也会带来英语阅读理解上的困难.阅读能力的提高必须要有专业知识作保障.计算机英语不同于其他的计算机专业课,涉及范围比较广,涵盖整个计算机专业的相关内容,从基础的低级开发语言到高级面向对象语言,从计算机组成原理到计算机的体系结构、数据结构、编译原理和人工智能,从文字处理、图像处理到数据分析的各种应用软件,以及网络安全和数据通信等都被包含在计算机英语的范畴中.
这就要求教师在日常教学中,通过各种手段扩大学生的知识面,从各种英文书籍和资料中选取最新计算机技术发展动态内容,将其作为学生阅读的重要材料,让学生通过计算机专业英语这门课逐步积累计算机专业知识,达到专业知识和专业英语知识相辅相成的效果.
3.2帮助学生掌握构词法
单词是组成句子的基本单位,学生若要了解文章的具体内容首先要扩大词汇量.学生在计算机专业英语的学习过程中,常常会遇到很多生词.这些生词专业性比较强,与日常生活中的英语相比差别较大,很多学生在翻译文章时不能准确地表达词义,因此就不能很好理解文章内容；而且科技类的文章更新很快,每天都有新的内容出现,这就需要学生及时更新自己的词汇库.
对于学生来说,单纯的死记硬背不仅增加了学习负担,而且记忆效果也不好.因此,教师要帮助学生掌握英语单词的构词方法,加强对词义的理解,达到长久的记忆效果.教师可以根据单词的结构,利用其中的规律用以下几种方法将单词归类.
1）派生法：在现有词汇基础上添加前缀或后缀,组成新词汇.
Micro-微型：microsoft微软、microprocessor微处理器.
Multi-多：multifrequency多频的、multiprocessor多处理器、multiuser多用户.
Hyper-超级：hyperlink超链接、hypegext超文本、hypermedia超媒体.
Tele-远程的：telemuting远程办公、telemeasurements远距离测量.
-ware部件：software软件、hardware硬件、firmware固件、groupware组件.
-able可能的：scalable可缩放的、portable便携的、programmable可编程的.
-ity性质：accountability可核查性、ailability可用性、reliability可靠性.
-meter计量仪器：telemeter测距仪、spectrometer分光仪、barometer气压仪.
2）合成法：将若干个单词的前后相互拼接,组成新词汇.
puser等于puter+user计算机用户；
syscall等于system+call系统调用；
codec等于coder+decoder编码；
transceiver等于tranitter+receiver收发器；calputer等于calculator+puter计算器计算机.
3）复合法：将多个单词组合,组成新词汇.
-based基于：rate-based基于速率、credit-based基于信誉、file-based基于文件.
-centric以等为中心：client-centric以客户为中心、user-centric以用户为中心、host-centered以主机为中心.
-oriented面向等的：obiect-oriented面向对象的、market-oriented市场导向、process-oriented面向过程的.
-free自由的,无关的：lead-free无铅的、jumper-free无跳线的、paper-free无纸化.
Info-信息：info-channel信息通道、info-tree信息树、info-world信息世界.
Event-事件的：event-driven事件驱动、event-oriented面向事件的、event-based基于事件.
4）缩略法：将若干个主干词汇的首字母拼接成一个新词汇的缩写.
Flops（Floating-pointoperationpersecond）每秒浮点运算次数
Spool（Simultaneousperipheraloperationonline）假脱机
BASIC（Beginner’sall-purposesymbolicinstructioncode）初学者通用符号指令代码
PCB（Processcontrolblock）进程控制块
ADE（applicationdevelopmentenvironment）应用开发环境
Radar（Radiodetectingandranging）雷达
3.3培养学生听、说、读、写能力
许多教师在教学的过程中往往只重视学生对词汇的理解和对文章 0;翻译,从而忽视了对学生听、说、读、写能力的培养.随着国际学术交流的日益增加,英语学习已经不只局限在单纯的写作与文章翻译上,同时高校学生也以各种不同方式参加国际学术交流、听国内外学术报告并作相关学术汇报,而在这些交流中英语常常作为通用语言,因此计算机英语教学也需要培养学生听和说专业英语的能力.
提高学生听和说的能力,需要构建良好的语言环境,增加学生表达也就是说的机会.在课堂教学过程中,教师利用多媒体教学手段将视听、情景和功能融为一体,通过播放相关科技前沿的视频文件,为学生提供一个生动感性的认识空间,将一些难以理解的内容动态形象直观地表达出来,这样不仅可以锻炼学生的听力,提高学生的学习兴趣,还可以让学生学习新技术,增进师生间的交流,达到良好的教学效果.
在日常教学过程中,教师可以开展小组讨论,适时加入互动演示环节,将口语表达的内容加入其中,这样既有语言环境又有练习内容,既生动又有表现力,还可以配合一些视频或者练习中的情景对话,不仅使内容更加丰富,还能提高学生的英语听力.
4教材改革探讨
4.1内容丰富,图文并茂
以往专业英语的教材大多是大篇章的文字叙述,整个教材内容枯燥单一,学生提不起兴趣,教师也很难形象生动地进行教学,从而影响教学效果.教材设计应该采用图文并茂的形式,增加课本内容的趣味性,帮助学生快速记忆单词,了解各种相关术语的背景知识,熟悉软件开发过程的流程.
例如,教师介绍计算机硬件组成内容时,在几十分钟的教学过程中,一味地阅读文字会使学生产生厌烦心理,而且随着计算机知识的普及,很多学生对硬件部件有一定程度的了解,如果教师只进行书面知识介绍,会让学生觉得讲的都是重复的内容,这时我们如果添加各种硬件的图片,从图片着手进行介绍,学生就会有兴趣知道各种硬件部件的具体外形,教师讲课也会起到良好效果.这样,学生在了解专业英语名词的同时,也加深了对硬件各个组成部分的印象,了解了各种部件的结构和功能,对以后学习硬件设计有很大帮助.
4.2内容要有层次
计算机专业学生的英语好坏程度各有不同,因此教材的编写也需要满足各个层次学生的需求,做到从易到难,逐渐增加文章的深度,扩大知识的广度,让学生在学习过程中循序渐进地提高英语素质和能力.教材内容要结合专业知识的深度,从简单的文章开始,通过相对简单的说明介绍相关内容,随着教学的深入逐步增加语法和词汇的难度,加入相对复杂的长句.
计算机英语教材大多是科技说明性文章,里面的句子都比较复杂,常常会出现定语从句、状语从句、宾语从句等,学生在理解这些句子时要把握句子当中的主语、谓语、宾语,找到修饰的关 键 词,从而更加有效地理解文章中每个句子的含义.对于词汇的准确理解和记忆也非常重要,学生可以从简单词汇开始,在熟知、熟记、熟练的过程中,由记住一个简单词语开始,逐渐熟悉复杂的计算机专业词汇,帮助理解长句.例如,教材内容可以先从介绍计算机基础知识开始,逐步扩展到各种编程语言,再进一步延伸到计算机各个专业应用领域,让学生在英语学习和专业学习过程中逐步提高.
4.3注重时效性
计算机专业英语教材应该注重时效性,增加对科技前沿相关知识的介绍,如前沿计算机科学科技文章、学术论文、计算机类相关应用文,让学生在学习的过程中随时把握专业发展的最新动向,提高学习的积极性和实用性.陈旧的课本知识已经不能适应学生学习需求,现在网络技术发展非常迅速,学生了解新科技、新动态的方式和方法也多种多样,这就要求教师在课堂教学中时刻把握最新动向,编写教材时与时俱进,符合学生学习的需要.例如,教师可以对教材绍常用软件的内容作相应的删减,介绍一些当前比较流行的开发语言和计算机相关学科的前沿科技文章等.
5结语
要提高计算机专业英语的教学水平,教师需要不断探索新的教学方法和技巧,为学生的学习创造良好条件,培养学生的学习兴趣,让学生感受学习英语的乐趣,全面提高英语听、说、读、写的能力,使计算机专业英语能够真正为学生学习其他专业知识服务,为社会培养符合时代要求的高素质应用型人才.