本站原创【摘 要】本文通过分析阳江职院外语系英语专业毕业生的就业现状,共三点：1.学生就业期望过高,对自身和就业环境不了解,2.就业目标不清晰；3.就业结构不合理；提出对策共三点：1.完善职业指导工作；2.加强对学生的职业规划指导工作,提高学生就业竞争力；3.深化专业设置改革；旨在帮助该专业毕业生提高就业竞争力.
【关 键 词】英语教育专业就业现状指导对策
随着中国市场经济制度的逐步完善,高校对毕业生需承担的责任和义务也随着机制的变化而日益加重.毕业生的就业率与就业对口率成了高等院校各项工作的指标,这直接影响着院系的声誉与发展前景.通过分析阳江职业技术学院英语教育专业（以下简称英教）毕业生的就业现状,本文旨在帮助英教专业的学生认清就业形势,树立正确的就业观,引导他们做好职业规划,努力培养出符合市场需求的人才.
1高职英教学生就业现状分析
以阳江职业技术学院外语系英语教育专业为例（以下简称为阳职院）,进行具体分析.
（1）高职英教学生就业观念现状.
（2）学生就业期望过高,对自身和就业环境了解不够.
（3）钟情大城市、大单位.
（4）阳职院的毕业生大多来自农村,生活在农村的孩子,好不容易考上大学,认为终于走出大山、走出农门了,背负着这样厚重的期望,生长在农村的毕业生根本没有再回基层农村工作的勇气.
（5）学生对就业的期望较高,大部分的学生家长也都希望自己的孩子能找一个专业对口的“铁饭碗”,毕业后到公办学校当教师；当学生参加教师上岗考试落榜后,受到家长传统观念的影响,部分学生坚持非公办教师不当,宁愿呆在家中复习备考下一次的上岗考试也不外出找其他工作.
（6）学生就业目标不清晰.很多学生入学时就处于一种迷茫的状态.根据2012年4月份阳职院学生就业问卷调查的数据显示,英语教育专业学生有明确的就业目标的人数仅为40%,60%的学生对就业前景表示就业目标不清晰.
（7）就业结构不合理.
（8）地区性结构矛盾.一方面部分大学生求职面临困难,另一方面很多需要人才的地方和岗位又招不到合适的人才.阳职院英教专业学生主要来自茂名、湛江、阳江等地区,毕业生毕业后一般回到当地参加教师上岗考试.根据2013年的毕业生就业,粤西地区有很多农村的公办学校仍然缺乏教师,无奈政府给予的编制少,无法满足农村学校的招聘需要；导致该专业学生回去后就业困难.
2指导对策
2.1完善职业指导工作
（1）做好就业市场需求的调查,开展预防性的职业指导
做好就业市场需求调查,可以让职业指导人员更清楚就业市场,在对学生进行职业指导时,以市场为导向,不仅能提高毕业生的就业竞争力,还能让学生在入学时就树立就业意识,在读书期间有一个明确的奋斗目标,规划好自己的职业生涯.
（2）实施公共性的职业指导.学校职业指导主要体现在两个方面：一方面要体现全员参与；另一方面要力争在校园内搭建职业指导工作平台.
[1]阳职院商务英语专业的职业指导工作值得借鉴.该专业由教研室主任与阳江地区外贸企业紧密合作,设置多个实训基地,聘请企业技术人员当职业指导教师,安排专业教师以及班主任带领一年级和二年级的学生到企业见习,三年级的学生到企业实习,在学生实习的过程中,表现出色的在毕业前都被企业预定.通过这种全员参与职业指导的理念,职业指导工作收到了良好的效果.
2.2加强学生的职业生涯规划指导工作
“明确方向是成功的一半”.帮助学生制定个人职业生涯规划,就是为了帮助学生实现他们的职业生涯目标,这有助于解决大学生就业困难的问题.
（1）学校开设的就业指导课要实施系统、持久、有针对性的个性化职业生涯规划指导.在开展普遍性的指导过程中,要针对学生的就业资源的占有状况进行分类,针对他们存在的问题进行分类；个性化的指导必需要配备专业的职业指导师,为学生提供高质量的职业生涯规划指导.
（2）实施两个“联结”的职业指导.一方面我们要联结职业介绍,另一方面要联结职业教育和培训.学校可以成立本校的职业介绍所,开设职业测评、职业咨询等的服务；其次加强与劳动部门的联结,为学生提供上岗培训,切实解决学生在就业过程中的实际需要.[2]
2.3加强职业指导队伍的建设
加强职业指导队伍的建设可从以下几个方面入手：（1）队伍专业化.对职业指导人员开展政策业务和操作技能培训,实行持证上岗,建立专业化的工作人员队伍.（2）加大投入,强化硬件建设.提供场地、设备、资金支持,保证职业指导、各种培训、咨询、信息查询统计能够顺利进行.[3]（3）深化专业设置改革,提高学生就业竞争力.阳职院应该根据阳江的发展需要,开设旅游英语和文秘英语等适合沿海旅游城市发展需要的专业.
综上所述,只要我们根据学生就业困难的问题作出具体的分析,从而研究出解决毕业生就业困难的指导对策,这样就能够更有效地提高大学生的就业竞争力和就业率；目前本人对此研究还处于初探阶段,希望通过日后的工作积累和不断学习能研究出更科学更有效的指导对策.