中等职业学校《机械制图》教学

【摘 要】《机械制图》是中等职业学校机械专业的一门重要的技术基础课程.作为一名未来的生产第一线的工程技术人员或管理人员,图样就是他们工作的技术语言和技术交流的工具《机械制图》的学习不同于其他学科,它需要学生具有一定的空间想象力.课程的在于学生识图、绘图技能的培养,在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中,大多数的学生都存在难以适应的问题.

【关 键 词】中等专业；机械制图；教学方法

一、重视对学生学习该课程兴趣的培养,激发学习动机

做任何事情,首先要明确目标是什么,达到此目标.需有哪些心理准备需具体克服哪些困难,采取哪些措施,从而树立坚定的信心和信念,坚忍不拔,努力完成预期的任务,所以要让学生充分认识课程的意义和价值.一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件.也就是说,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,它能推动人们去追求某种知识或从事某种活动.要在学生初次接触课程的时候,讲清课程特点、内容、用途,吸引学生的注意力.使学生产生一种新奇感,认为这门课有东西可学,有奥妙可探,激发学生的学习冲动和探索.现招收的中专生都是初中毕业生,所以,这门技术基础课对于一直学习文化基础知识的学生们来说,是一个全新的话题,是一个末知的世界.如何把他们引入这个世界.认识这个世界,从而爱上这个知识的世界,第一次课非常关键.作为教师,必须精心安排好这第一次——绪论课.一堂好的绪论课,好像是一部佳作的“序幕”,向人们展示故事梗概及人物特征,虽不是,也谈不上扣人心弦.但却能抓住你的情绪迫不及待地看下去,上好绪论课,在学生心理上产生一种先入为主的作用,为全课程取得良好的效果打下基础.在“绪论”课的教学中通过对该课程的性质和任务的介绍,使学生明确“图样是工程技术界的共同语言”,是设计、制造、使用中外重要技术资料,以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具.同时还要说明,任何机械设计和制造人员,如果缺乏绘制和识读机械图样的能力,就无法从事技术工作,以最简单的车工和钳工生产实习为例,如果看不懂图,就无法生产零件.让学生们意识到,学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响,激发他们的学习兴趣.

二、加强和正确使用直观教学手段,直观教学是培养形象思维的基础

因为制图课研究对象是各种形状的物体,注意直观性具有更加重要的意义.通过直观教学使学生获得的表象是学生进行形象思维决不可少的素材.直观教学主要包括实物教学和多媒体教学等方法,把学生不容易理解的抽象理论和复杂空间视图,变成形象、具体、易掌握的内容,使学生看得见、摸得着、记得牢,是培养学生空间想象能力和立体感受能力的有效方法.将实物引入课堂,提高课堂教学实效.零件、装配体的测量与表达能力是本课程教学的核心目标,因此将机械零件等实物引入课堂,能够吸引学生的注意力,调动学生听课的兴趣,增加学生对所要表达零件的感性认识,加深学生对课堂教学内容的理解,拉近课堂教学与实践工作之间的距离,也增加了教学的直观性和趣味性.要使直观教具用得恰到好处,曲尽其妙、在备课时,应根据教材内容和特点,认真考虑教具的选择和使用,仔细琢磨推敲使用的方法和方式,不要为直观而直观,妨碍学生思维能力的发展,要注意教具出示的时机,使其出现在最佳时期,获得最佳效果.在教学中,先让学生多看一些简单的基本几何体的视图,如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体的视图,通过对图形的认识,熟悉这些视图所对应的空间形体,实现从平面到空间的思维转换,也可以帮助学生学会将复杂视图分解成简单图形,便于提高空间想象能力.而运用多媒体的教学手段,可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清教学的内容,化难为易、化繁为简,使抽象的视图变得直观,配合教学动画,使课堂教学获得最大的效率.多媒体的形象教学还可以激发学生对《机械制图》课程的学习兴趣,有利于发挥学生的主体作用,比较快地培养学生的看图能力和绘图能力,突破教学中的重点和难点.例如：讲“三视图的形成及投影规律”用常规的教学方法,很难让学生接受,而运用多媒体生动形象、具体直观的画面,能将“正投影”的投影原理和三视图的“看图方法”有机地结合并清楚地展现出来,同时,将三视图的“形成”及“展开”过程也生动直观地展示出来,使学生一目了然.在此投影图演示的基础上,教师只需因势利导地讲解和板书本节的“学习要点”,就可取得事半功倍的教学效果,普遍提高学生的学习效率.其次,运用多媒体教学可以减小教学难度,提高教学效率.运用多媒体技术辅助教学,可将传统教学方法中无法突破的教学重点和难点内容通过多媒体画面完整清晰直观地展现出来.

三、强化练习是发展学生立体思维能力的关键

《机械制图》是一门实践性较强的课程,如果要较好的理解和掌握该课程的内容,就需要培养较强的空间想象能力与一定的表达能力,而这一能力的培养是通过一系列画图、读图的实践活动进行的.在实践过程中要注意：要有一个由简到难、由浅入深,由基本题到应用题、模仿到创造的过程.数量问题：题目太少达不到基本训练的要求,太多又必然造成课外负担过重,解决数量与质量问题的关键在于精选题目和讲课质量要好,这样学生实践能力就强,就能巧做和多做题目.在教学活动中针对各教学难点进行由视图转化成实物、实物转化成视图的习题训练,或设计有针对性的读图、绘图实践训练,这样可以让学生的立体思维能力得到很好的锻炼.此外,教学实践证明手脑并用的练习和实习活动是培养学生绘图读图立体思维能力的最有效方式.

综上所述,要实现《机械制图》课教学质量的提高,必须坚持以“学生为本”的教学理念,注重培养学生学习的兴趣和学好课程的信心,运用直观形象的教学方法提高学生空间想象能力,并通过理论与实践并用的练习促进学生立体思维能力的发展,全面提高学生读图、绘图的技能.