本站原创课堂总结不应该只是简单地重述一下本堂课的主要内容,而是学生极好的一种自我反思的机会.这种自我反思的过程是一个思想升华的过程,是教师无法替代的.课堂小结,是整个课堂结构的有机组成部分,是课堂教学中的最后环节,是教师和学生对所学知识在课堂学习即将结束时进行的归纳回顾.完美的小结,可以使知识得以概括、深化,可以使整个课堂教学结构严谨,浑然一体,显示出课堂教学的和谐和完美,可以诱发学生积极思维,进行深入探究,从而余音了绕,余味无穷.同时,课堂总结也使教师对于自己这一堂课的教学有新的认识.因此,做好课堂总结教学,加强教学反思是每一名教师都应该深入研究的课题.
1聋生的特点
聋生是一个特殊的群体,由于听力损失的影响,对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷,尤其是对言语的理解有着正常人相象不到的困难,聋生由于自身缺陷的限制以及手语内容的局限性,使学生在听学和自学时,会有很多障碍,语言障碍成为他们参与正常社会交往的桎梏,他们听不到外界的声音,也不能正常地表达自己的想法和观点.
聋生的感知很大程度上依赖于眼睛,以目代耳进行补偿.有时他看“懂”了,但脑中并没能真正理解.而教材的编排是系统性的,出现一种类型的例题后,其习题一般很少变化.聋生在经过几次实践后,明白这一点,于是只要教师今天课上的例题记住了,做作业时也千篇一律地跟着这样做.在“恰巧”做对后,更增添了他们的自信心.慢慢地就形成了强烈的摹仿习惯,作业变成了简单的机械复制.这就出现了聋童学习中的摹仿性.因此,加深聋生的记忆与实践的能力,使聋生更加适应课堂学习,总结教学方法,加强教学反思是特殊教育学校的教师们应该解决的重要问题.
2课堂小结的特点
课堂小结不应该只是简单地重述一下本堂课的主要内容,而是学生极好的一种自我反思的机会.这种自我反思的过程是一个思想升华的过程,是教师无法替代的.因此,不论是游戏式的课堂小结、还是图表式的,都有它共同的特点.
2.1课堂小结应具备它的整体性
课堂教学过程是师生共同参与的,当课堂教学进行到课尾时,要使学生形成完整的知识结构,教师必须对课堂内容系统整理,同时让学生和教师共同进行总结,体现出教学的整体性.
2.2课堂小结要简明易懂、有针对性
高效的课堂小结应当不枝不蔓,有理、有节、有力,应抓住最本质、最主要的内容,做到少而精,简明扼要、语言精炼.凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方,都应阐明.可通过图示或表格的方式,将新学的知识与原有的知识进行比较,加深学生对知识的理解.
2.3课堂小结要深入引导学生记忆
课堂小结的实质就是引导学生由过程的“入乎其内”到结末的“出乎其外”,让学生在讨论中小结或通过一些问题,鼓励学生多加思考,激发学生探新的愿望,把课堂小结作为联系课堂内外的纽带,促进他们的思维由感性感知到理性认识的开掘.所以,一个好的课堂小结,绝不仅仅是基本内容的把握,而是由表及里的规律探寻,把学生的思维触角引向深入.
2.4趣味性和激励性
充满情趣的小结能有效地激发学生的学习动机,使学生在一节课的紧张的学习气氛中得到放松,浓厚的学习兴趣得到保持.即教师在课前经过对授课进度和内容的周密筹划,进行精心设悬,触动学生求知的.
3如何针对聋生设计课堂教学小结
当一堂课结束时,教师和学生对教学重点和学习方法所作出的归纳总结,可以让学生对整堂课教学过程中学生所学知识点及能力训练点进行整理,有益于教师自己知识的梳理,也有益于学生学习方法的总结.而聋生这一特殊的学生群体,需要运用丰富形象的课堂小结方式,这样才更好的有益于学生的记忆.
3.1把游戏溶于课堂小结中,加深学生的记忆
课尾设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂小结,能让学生调节疲劳,保持学习兴趣,使学生感到上课并非枯燥无味,而是妙趣横生.这样将课堂小结有机的溶于游戏活动中,使学生在新颖有趣的游戏活动中,不仅放松疲惫的身心,而且巩固了所学知识,使枯燥乏味除法计算变得生机盎然,极大地增强了同学们学习兴趣,收到“课以完,趣犹存”的效果.
反思:聋生由于自身的心理缺陷,对于外界的反映较弱,吸收知识的能力也差,教师打破传统的刻板的教学总结方式,在系统的学习之后,运用游戏式的小结使学生变被动为主动,把游戏引入课堂,寓课堂小结于游戏中,可以使学生在轻松愉快的活动中掌握新授知识,也使学生增强了学习的信心.
3.2在课尾组织小型的竞赛,调动学生的积极性
比赛能够鼓励人争先创优,在课尾时,通过分小组提问的方式组织竞赛,回答问题最多的小组获得小红花或者小红旗.这样不仅能够增强学生的竞争力,更加重要的是使学生获得集体荣誉感,打破聋生易孤僻的特点.
反思:人人都有上进心,人人都有自我表现的需求,聋生这种愿望就更加强烈,他们比起正常的学生来说更希望受到老师的夸奖,同学的赞赏,喜欢参加比赛,希望自己和小组获胜,满足自我表现的,更加重要的增进了同学间的团结友爱.
3.3运用图表绘画增强学生的记忆
这种小结通常是通过图示或表格的方式,引导、归纳、小结出当堂课所学的知识,或揭示同以前所学知识的联系和区别.同时也可以尝试让学生通过自己的图画进行表达、阐述自己对一堂课的理解,激发学生的兴趣.促使学生主动学习、积极思维、探求知识.
反思:聋生由于听力的损失,较之平常人而言,想要达成对文本的真正理解,在一定程度上有着更多更大的障碍.但是,他们的视觉相对而言却得到了较好的补偿.因此,我们在教学时要充分发挥聋生的视觉补偿能力,运用图画和手势增进他们对课堂的理解.
3.4课堂结束后,加深老师与学生对于所学内容的交流
课堂教学应该给学生足够的时间和空间去思考和活动.同时要让学生有机会去畅谈自己的体验、感受和收获,有机会表达自己的困惑和喜悦,提出建议和见解.因此在课堂小结中应关注学生的感受和体验.聋生可以与教师发生交互作用,向其提问,请求指导,并且发表自己的看法,聋生之间也可发生这种交互作用,从而有利于发挥小组学习的作用,进行合作学习.
反思:这种交互式的教学方式加强了师生间和聋生间的交流,对于培养聋生合作精神产生了积极的作用.这种小结是开放的,不仅关注学生的学习结果,而且关注学生学习的体验和感受,关注学生的学科情感、态度和价值观.
4课堂教学总结在教学中的作用
课堂小结是课堂教学的一个重要环节,在教学中起着不可忽视的作用,课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节,是完成某项教学任务的最后阶段,教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式,适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构,掌握内在联系,对促进学生构建自己的知识体 系,有很大的帮助,因此,课堂小结有它存在的价值与意义.
4.1课堂小结能够深化学生对所学知识的认识、回笼知识、突破重点
课堂总结能够让学生对本节课的主要知识点有一个完整而清晰的把握.在讲课的过程中,为了使学生掌握这些知识,还要讲授大量的与此相关的内容.通过课堂小结,指导学生把新旧知识联系起来,引导理、复习、巩固所学知识,帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识,培养学生善于思考、归纳总结的能力,激发学生乐于学习,积极参与的热情.
4.2通过课堂小结,学生能够升华学生思维、提升学生学习兴趣
运用课堂小结,教师组织好教学过程的第二次“飞跃”,通过巧设疑问、营造氛围,能提高学生的注意力,培养学生的思维能力.另外,通过每节课结束前用一点时间适当地进行小结,把本节课所学内容与前后的知识进行联系,从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识,丰富自己的知识体系,并通过归纳小结,把相关知识融会贯通,为新课作铺垫.
4.3课堂小结也有宜于教师自身对课程的进一步认识
当我们面对学生提问“今天有何收获”时,学生在思考.教师也应当回顾,“这堂课我教会了学生什么”.课堂小结对于教师而言,应是一种回顾,回顾每一个教学环节,思索每一个教学细节.作为教学工作的组织者、引导者、合作者,我们也应该认真的思索是否完成了教学目标,是否促进了每一位学生的发展.
5结语
总之,课堂教学艺术是一个整体,课堂小结是其不可缺少的部分,在日常的教学中要重视课堂小结,充分发挥课堂小结应有的功能.其方式方法必须从教学内容和学生实际出发,与课堂教学艺术融为一体.总结的形式不拘一格,不论采取什么形式进行总结都应让学生感到“课已尽,意无穷”.这样才能使教学成为一种艺术上的享受.良好的课堂小结设计可激起学生的思维,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果.课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,不仅可以帮助学生掌握知识和技能.还可以促进认知结构的形成,新知识模块的建立,解题技能的优化和思想方法的提炼等.
作为一名聋校教师,我们应该时时处处以聋生为本位,想他们所想,设身处地去考量,设计更多适合聋生的教学模式,做教学的有心人,我们的孩子一定会成为有较高素养的、对社会有用的人.