本站原创摘 要：高职教育面临着巨大的市场竞争,如何在激烈的环境下生存,关键还是要培养出合格的人才,而市场是检验人才的唯一途径,因此保证良好的就业是非常重要的.如何保证就业关键在于培养人才的过程,因此以就业为导向进行高职教育的改革建设是非常关键的.从专业设置到培养方案制定,从课程改革到实践教学,从能力建设到素质培养都需要把握就业导向.
关 键 词 ：就业导向 高职教育 建设改革
中图分类号：G712 文献标识码：A
Reformation on Employment-Oriented in Higher Vocational Education
JIN Yu-quan
(Guangzhou vocational&technical institute of industry&merce guangdong guagnzhou 510850 )
Abstract: Higher vocational education faces enormous petition in the market, how to survive in a petitive environment, the key is to train qualified personnel, while the market is the only way to test personnel, thus ensuring good employment is very important.
The key is how to ensure that the employment process of cultivating talent, and therefore employment-oriented development for vocational education reform is critical. From a professional training program set up to develop the curriculum reform to the practice of teaching, from the capacity building needs to grasp the quality of employment-oriented training.
Key words: Employment-Oriented, higher vocational education, reform construction
高职教育是对传统高等教育的变异,由以培养学术型人才、工程型人才为目标转变为以培养技术应用型人才为目标；由学科为本位过渡为以能力为本位.这种“变异”使高职教育没有变成“本科教育的压缩饼干”,而是以鲜明的办学特色赢得了自己的发展空间.高职教育也正因为此特色成为了中国高等教育的重要组成部分,在社会经济生活中发挥着越来越重要的作用,甚至被誉为促进中国高等教育发展的第二条国道.然而在高职教育和普通高等教育并驾齐驱的时候,教育界中出现了两种截然不同的现象：其一：高职高专学生在毕业时选择“专升本”,获取更高的学历；其二：接受了普通大学教育的毕业生却为了适应市场需要,又返回专门学校学习,以获取相应资格证书.这两种现象表现出高等教育的成果在市场的检验下都面临着被退货的尴尬.无论是重技术应用能力的高职教育还是重学科理论体系的普通高校教育,在面对市场的需求时,学生都遇到了一定程度的冷遇.
要解决这样的问题,唯有两者取其长,在保证自身特色的前提下,多吸收对方的优点.站在高职教育的角度,就是在保证职业导向的前提下,在以培养技术应用型人才为目标的指引下,以能力为本位,体现地方特色和职业特色,在保证学生技术能力培养的同时,加强学生的理论素养的培养,使高职院校“升格”为本科院校.以前高职教育仅限于专科层次,缺乏上升空间,使得这条“国道”在某种意义上来讲是一条“半截路”.但高职院校要想升格为本科院校,决不能走回头路,急转为“学科型”院校,相反应该更多地考虑地方特色、考虑职业特点；决不能抛弃高职院校赖以生存的职业技能特点,相反应该更多地结合就业市场中的需求,将职业特点进一步深化.如何深化高职本科教育的职业性,关键还是在于学校的建设根本：专业设置和课程建设.
以就业为导向的高职教育的专业设置和课程建设,就是使接受高等职业教育的学生获得的能力和素质受到行业的欢迎与社会承认,减小以至消除所学与所用之间的偏差,真正体现出高等职业教育的特性.而且在以就业方针指导下推进高等职业教育课程改革,不仅需要在宏观层面探索我国高等职业教育的培养模式,在微观层面进行各种专业培养方案的试点,更重要的是要在中观层面探索符合我国国情和地方特色,具有中国特色的高等职业教育课程设置的原则和课程开发方法.
以就业为导向设置专业,并且对专业的课程建设同样紧跟岗位的能力要求,只有这样将就业为导向才能落到实处,也才能真正将社会需求和高职教育联系到一起,共同培养新一代的人力资源,促进社会和人才的统一和谐进步.
1.面向地区行业需求来设置专业
高职教育很大程度上用来满足地区经济的发展需求,因此找出地区行业需求,并且依此来进行大专业的设置是非常有必要的.与此同时,根据地区特色设置特色专业,进行定点定单培养,也是突出高职院校特色的一种方法.高职院校要在众多的竞争者中找出一条自己的路,特色是关键.因此打造特色专业是形成院校特色的必须,而面向就业市场、面向就业环境,根据地区行业需求来设置专业是非常必要和重要的.
2.面向就业岗位进行培养方案修订
专业培养方案是一个专业的精髓.专业培养方案设定是在专业调研的背景下进行的,首先对行业进行市场需求分析,然后进行行业能力定位分析,然后确定相应的专业课程体系和课程的主要教学内容.与此同时也需要根据岗位的晋升和岗位能力的递进为依托,来设置对应课程的实践能力拓展.如图1所示：岗位能力分为：岗位通用能力、岗位核心能力和岗位拓展能力；课程实践包括：职业认知实践、核心职业能力实践、职业能力提高实践和综合职业能力实践.
图1
3.以职业情景来进行课程的改革建设
课程改革是众多高职院校一直提出的,然而进行的过程却是良莠不齐.课程改革的真正目的是为了让学生通过一门课程掌握某种职业技能或者某种职业素养,因此如果能将职业情景引入课程中来,是让学生提前进入职场中.因此进行课程改革需要将职业中的各个场景进行分解设置,然后引入到课程改革中.根据各个职业任务情景,来理出课程所需要设置的理论知识和实践操作,这样课程的理论和实践都是紧紧围绕就业岗位来设置的,这样整个课程体系完成之后,学生相当于在职业场景中走出来,等进入真正的职场中会非常得心应手.
4.以学生为主导,进行职业基本素养的培养
职业教育不仅仅是培养职业能力,职业道德、职业素养也必须在职业教育中予以体现,这样所培养出的学生才是真正社会所需要的职业人才.基于当代学生的个性化特点及高职学生学习动力不强、稳定性差、自控能力弱等特点,将课程设置为情景教学,让学生成为课堂的主体,能够有效调动学生的积极性,让学生成为课堂的主导,成为学习的主体.同时根据每个学生自身的特色来进行基础职业素养的教育.
5.以就业为导向,进行校企合作项目
课程的教学过程基本都还是属于模拟过程,让学生在就业前能够真实进行职场锻炼,还是需要进行校企合作.校企合作项目的开展,能够有效检验学生的职业技能,同时良好的校企合作关系能有效地指正学生的问题,让学生在最短的时间改正自己的错误.而且发挥院校人力资源的优势,与企业建立良好的关系,进一步了解企业岗位需求,同时来促进专业进一步凝练和发展.
总体来讲,高职院校的改革建设需要把握市场脉搏,紧抓就业导向,从专业设置,到专业培养方案制定,继而到课程改革建设都需要以就业为导向,形成从招生到就业的闭环,促进职业教育的良性发展.