本站原创21世纪是信息技术的时代,也是信息技术飞跃发展的时代,人们掌握基本的信息技术成为必要,而且变得越来越迫切,掌握了信息也就掌握了发展的脉搏,新中国建立以来,在党和各级政府的正确领导下,政府对教育的投入每年成倍的增长,在中小学,普遍建立了条件优越的电脑教室,多媒体教室,这为中小学信息技术课的开展提供了必要的条件和环境,也为基层学校教师提供了充电自学提高的桥梁,在初中教育中信息技术课的引入已经好几年了,该课程日渐重要,即将成为中学生的必修课,这也是在顺应时代潮流,跟着时代走,人们常称当今的时代为信息时代,信息时代的特征是信息流通量大,信息波及面广,每一个人都必须面对与日巨增的信息,人类积累的知识越来越多.
由于学校课程设置和学时是按部颁教学安排的,教材也是固定统一的,这就决定了学生学时是固定的,内容是适度合理的,信息技术课培养的是学生的信息技术与自学能力、创新能力,它是以提高学生素质为目标的,开好上好这门课才可使基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致.
作为第一线的教育工作者,在几年初中信息技术课的教学过程中,自己总结了一些方法及教学思考,有以下几方面.
一、开学第一堂信息技术课一定要上好,让学生明确本科目的重要性,发掘学生学习本科目的兴趣,比如：信息技术,它给人们带来的益处是显而易见的,信息量大、传播速度快、信息丰富生动,运用广泛,正给我们的学习生活带来好处.
1、给学生一个明确的定义,信息技术课是怎样的一个科目,能学到那些相关的知识,在生活中的实际运用有那些领域,通过举例说明,让学生做简单的接触和体验,把学生分组进行简单的信息收集体验,信息发布体验,上网体验,信息搜索体验：把自己最想知道的问题写下来,放到搜索引擎中进行搜索,搜到了答案,给学生解释这些信息的来源是不容易的,反之也要让学生体会到信息时代的优越性,更坚定自己学好信息技术的坚定决心.
2、布置学生给最要好的同学或者老师发一封电子邮件或者或贺卡,老师引导协助、让学生去创意、自己动手做、思考,成果出来后,老师及时对学生作品作出专业公正评判,表扬优秀学生作品并展示给全班学生观看欣赏,讨论还有没有进步完善的空间,在这个环节中,主要是体现学生自主性和创造性,最后感受成功和成果带来的喜悦,感受信息时代的魅力,给今后学习带来内动力.
二、用实例向学生直观介绍信息技术在学习生活中的重要性
1、向学生举例讲解信息技术存在于我们每个人身边,我们每天都在感受信息技术发展所带来的成果,在生活中,比如：古代绘制地图要经过信息收集、分析、筛选、手工绘制几个步骤,一张军事地图成型大概需要一月时间,费时费力不说,地图的精确性也差,而现代绘图技依靠卫星或者航拍采集数据、电脑定版制图,一张军事地图只需要几小时就可以成型,不只是信息量大,而且精确细致,内容具体,大大的提高了工作效率,而且减轻了人类的工作量,古代藏书上万册就需要很大的房间来堆放,而且书容易受潮、失火损失,传播面窄,而现在图书馆把图书通过信息技术处理,做成电子图书备份,一部电脑就可以存储上万册藏书的所有内容,而且可以通过互联网传播到全世界,达到信息共享,永远不用担心火灾或者受潮.
2、在学习中,老师在多媒体投影金字塔影像,世界各地古迹,旅游名胜,运用信息技术让同学们在互联网上和全世界的小朋友交流,利用谷歌地图找到自己家乡的位置,把自己的画作上传到互联网上展示,可以到百度搜索自己想知道的任何问题,这一环节主要是让学生认识了解信息技术范围深且广,内容丰富,包罗万象,理解：“信息时代已经来临,掌握了信息就是掌握了将来”这句话的深意.
通过信息技术在学习生活中运用实例的介绍,让学生充分的了解到信息技术的优越性、对自己将来的生活必不可少,激发学生去学习它、掌握它、驾驭它的强烈,从而产生学习的内驱力,为以后的学习奠定良好的学习动因和基础.
三、多留时间给学生上机操作、实践、多鼓励学生把自己的创意加进自己的作品当中,多带动启发学生思维.
1、每节课上完课本内容,至少要留给学生20分钟的上机操作时间,如果课本知识容量大,没有时间上机,那么可调整下一节信息技术课专门上机操作（上机一定少不了）,人们常说过手不忘,其实上机也是此道理的完美体现.
2.可让学生选择课后一两题完成.
3、老师多安排需要创意性才能完成的作业,鼓励学生把自己的作品上传到老师,老师做好评价和意见,但切记老师不能过分主观,要从学生年龄特征和认知水平出发,善于发现学生的闪光点,不要用成人的眼光来评判
4、可从互联网搜寻相关作品,然后引导学生去对比做一下,引导学生找准出发点,表现主题时要鲜明透彻到位,借鉴是可以的,但必须要有自己的东西,引导学生从观众的角度欣赏自己的作品和设计.
四、做好教后反思和教育学生反思
1、每节课后,我都要回到办公室回忆这堂课所教的内容,查漏补缺,反思自己的教学手段、方法,是否到位,教学思维是否符合学生年龄,培养的目标是否科学到位,寻找创新教学手段、方法,科学安排教学任务.
2、每堂课后安排学生对所学做一个总结反思,查找薄弱环节,是否理解了本堂所有内容,利用所学进行有效实践,寻找创新的方法.
以上都是我个人在教学当中的一些看法和做法,仅供同行一起探讨.