本站原创摘 要：新的经济环境对企业的财务管理提出新的挑战,但目前在财务管理课程的教学内容、方法仍很滞后,为此,本文对新经济环境下财务管理课程的教学体系进行合理的设计和整合,提出几点建议.
关 键 词 ：财务管理；新经济环境；教学改革
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）12-0057-02
财务管理课程是财经类核心课程之一,是一门跨学科的边缘学科,具有较强的理论性与实践性.而我国财务管理是从会计学中独立出来的,其理论体系、教学方法等都未得到完善,这给教学带来一定的难度.在不断变化外部经济环境下对此课程的教学改革势在必行.
一、新经济环境对财务管理的影响
从中外财务管理的发展史来看,财务管理发展与创新的动力来自财务管理环境的变迁.展望21世纪,对于财务管理发展趋势的认识,同样离不开对当前与未来企业所处的环境分析.新的经济环境对财务管理的各个方面都提出了挑战.
(一)经济全球化下的财务管理环境
在经济全球化浪潮中,对财务管理影响最大的就是金融全球化.在金融全球化的影响下,很多外资金融机构将进入我国,我国的金融市场将发生全面而深远的变化,这种变化使我国的企业无论是在筹资还是在投资方面都将面临更多的选择机会,随着金融工具的不断创新,金融服务范围的拓展,企业如何寻求机遇,抵御和规避风险,将成为财务管理当前和今后一段时间面临的最重要课题之一.
(二)知识经济下的财务管理环境
“知识经济是建立在知识和经验的生产、分配和使用上的经济”.这标志着一个崭新时代的到来.知识经济对企业的影响是全方位的,对企业财务管理来说,企业的资产形态由原来的有形资产占绝对优势转变为以知识、智力等无形资产投入为主的配置结构.随着经济逐渐朝知识经济方向发展,企业竞争力主要集中在企业对各类知识的占有和知识资本的运用程度方面.如果企业知识资产的转化效率越高,企业的竞争力就越强.与此同时,企业的产品也发生一系列的变化,主要表现在产品的知识含量越来越高,更新换代的速度越来越快.知识和利用知识的能力参与企业利润分配并取得比其他要素更丰厚的报酬将成为企业分配方式的必然趋势.根据知识在企业经营过程中的重要程度来分析,如何确认、计量和管理知识资本将成为一个重要课题.
(三)网络经济下的财务管理环境
网络经济时代,信息产业成为全球第一大产业,互联网络的迅速延伸和扩展,使得一个全新的网络社会正在形成,世界经济成为一个资源共享、高速运转、多元化发展的一体化经济,经济模式改变了人们的工作与生活,也改变了企业的运作方式和管理方式.
以网络技术为主的各种信息技术为企业的财务管理提供了更广阔更先进的技术手段与方法：企业可以将网络与财务相结合形成网络财务,并且开发网络财务软件,实行动态的、实时的财务管理.电子货币将成为网络交易市场的主要货币流通结算工具,而且流通费用、交易成本大大降低.电子货币形态的资金也将成为企业筹资、投资、分配的主要形式之一.网络财务的前景是诱人的,但它引起的安全问题同样让人担心.
(四)企业并购
企业并购自20世纪80年代从美国兴起以来,愈演愈烈,现已成为席卷全球的浪潮,企业间的并购与重组已经淡化了区域和国界,国际间的并购已经越来越被人们所接受.企业重构对企业本身,甚至对社会都产生了巨大的冲击,也对财务管理提出了严峻的挑战.例如,公司内部重构时如何进行资产剥离；公司之间的购并如何进行资本运作；跨国购并时如何进行国际财务管理；而虚拟企业的财务管理更是无章可循,目前仍处于摸索阶段.
二、高校财务管理课程教学存在的主要问题
据调查,目前的财务管理教学主要表现在：（1）课堂教学方法单一,教师只注重知识的传授,习惯于用注入式的方式增加学生的知识,其结果使学生的思路闭塞,缺乏独立思考力和创造性,限制了学生智能的发展；（2）课程体系滞后,不能与市场经济和科技发展同步.财务管理是企业的核心管理活动,关系到企业的生存和发展,市场经济环境下,企业的财务管理具有多层次性,当然,课程体系也要与之相一致；（3）教学活动以教师为中心,没有充分调动学生学习的积极性和主动性,不能激发学生的创新精神,因而很难培养出具有发展后劲和开拓创新精神的财务管理人才；（4）现代化教学手段运用不充分.由于目前有些高校的财力有限,还不能在每门课上都配备现代化的教学设备,这必将会影响学生的直观教学和对所学知识的理解程度,导致教学效果不佳.
三、财务管理课程教学改革的方向和趋势
(一)优化财务管理课程体系
课程体系是实现培养目标、提高人才培养质量的核心.为了适应知识经济、中国入世、经济全球化等新形势对财务管理专业人才提出的新要求,当前亟须对财务管理课程体系进行优化.
首先,课程体系结构应符合财务管理学科的发展趋势,具有一定的超前性,体现大学本科教育“厚基础、宽口径、高素质、重能力”的要求；还应突出理财学方面的知识,资本市场是整个市场经济的枢纽,未来理财工作与资本市场密不可分,无论筹资、投资、资本运作都离不开资本市场；应加强学生的法律意识,增强依法理财观念教育；突出业务技术能力与素质培养,改变以往财务教育中重专业轻人文、重实务轻理论、重智能轻法制、重技术轻道德的现象,而这在以往的课程设置中是一个薄弱环节.需要说明的是,实践教学环节对培养财务管理专业人才解决实务问题的能力起着决定作用.由于计算机财务管理是公司理财的发展方向,是知识经济、网络经济时代的必然要求,作为面向21世纪的财务管理人才必须掌握运用计算机进行财务管理的基本技能和方法,因此,在财务管理的授课过程中应加强这方面的培训.
(二)大力改进教学方法和教学手段
教学方法与教学手段的改革和创新是提高教学水平的关键,从21世纪人才需要的角度看,创新能力是现代社会对人才素质的基本要求.因此,将主动式学习的教学方法和现代的教学手段引入财务管理专业教学过程中,并以此为突破口,将新的教学理念、新的教学内容等融入其中,才能有利于财务管理人才培养目标的实现. 关于教学方法,在现代的高等教育教学中,要实现素质教育的培养目标,应首先明确教师最主要的职责是教会学生分析问题、解决问题的思路,也就是要教会学生学习,而不是一味按部就班地讲授教材.尤其是对于实践性极强的财务管理课程的教学来说,可采取多种多样的教学方法,如双语教学、案例教学、启发式教学、研讨式教学等.这些教学方法可使课堂教学以引导启发、问题研究、讨论为主,系统阐述为辅,充分调动和引导学生的想象力和创造性思维.
关于教学手段,在科技日新月异的今天,教学也应适应环境,将现代化的教学设备以及教学手段运用到教学中来,以更好地辅助教学.如多媒体教学方式的运用,既减少教师的板书量,而且也增加了教学的信息量,并且多媒体图文并茂的生动形式也更容易调动学生听课学习的积极性.此外,还有互联网技术的运用,使得学生与教师的交流更加便捷,不再只拘泥于固定的上课时间,从而更有利于师生双方的沟通、协调,以更好地提高教学的效率与效果.
(三)拓展财务管理课程的教学内容
财务管理课程的教学必须顺应社会经济形势的发展,及时地更新教学内容.在新的经济环境下,企业的筹资活动不仅在于解决资金短缺问题,而且在于有效地配置资源,资本筹集应该向知识资本方向筹集；知识经济对企业投资决策活动带来很大影响,无形资产投资将成为企业投资决策的重点内容.由于经济全球化使国际间筹资和投资活动更加频繁,企业的财务风险管理更加重要,风险管理在财务管理中的重要性将进一步提高,财务预警也将成为财务管理的重要内容.因此,在财务管理的教学中,应加强和完善投资管理内容的教学.另外,随之应该改变的还有现行的财务成果评价体系,重点评价物质资本的效益性.
(四)建立动态培养的师资队伍
新的经济环境要求财务管理课程任课教师的理论和实践水平应不断提高,教学内容和教学方式也要与时俱进.因此,要针对不同层次的教师进行不同形式的培训,比如,可以通过举办学习班、学术讲座等.另外,为了提高教学质量,还要对教师的教学水平进行定期或不定期的考评.对教师专业水平提高的培养途径可以有以下多种：鼓励和支持教师报考硕士和博士研究生.通过学习,教师能够系统掌握前沿的财务理论和方法,结合毕业论文的撰写,会对某些专题进行深入研究,这些学习研究经历能够提升教师的业务水平；为扩大培训的受益面,可以聘请国内重点高校的知名教授、专家来校讲学,就某一方面的课题进行专题讲授,还可将他们聘为客座教授,并建立起长期的联系,为学校的师资队伍建设注入活力；选派外语好的学术带头人和学术骨干,通过合作办学或开展科学研究,把他们“送出去”,学习国外的先进专业理论和实践；有计划地按照严格的条件和程序,选拔和派遣一批急需的、品学兼优、有培养前途的高年级硕士或本科在校学生,到国内的一些重点大学借读培养,他们学成后留校充实到教师队伍,同时也改善了队伍的学缘与知识结构.
此外,还可积极选派教师参加各种学术交流与研讨会、假期专题研修以及实行资深教师对中青年教师传帮带的导师制等多种行之有效的方式,全面提高专业教师队伍的素质.