本站原创【摘 要】《财务管理》课程是财会类专业的专业骨干课程.是一门融筹资管理、投资管理、营运资金管理、利润分配管理于一体的经济管理课程.当前高职院校的财务管理课程标准也是百花齐放,期许对高职财务管理教育教学工作者有一定的启示.
【关 键 词 】高职院校；财务管理；课程标准
我国高等职业教育在经过近二十年的高速发展,对教材建设,课程设计以及课程标准有了比较统一的的认识,但在课程标准的具体操作方面还是缺乏统一的标准；故教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确要求需“建立突出职业能力培养的课程标准”.可见,一个好的课程标准对于高职院校专业建设有着至关重要的作用.
《财务管理》课程是财会类专业的专业骨干课程.是一门融筹资管理、投资管理、营运资金管理、利润分配管理于一体的经济管理课程.它是以公司为研究对象,我国当前的经济法律环境为依据,利用时间价值和风险价值形式,对企业经营过程中客观存在的财务活动进行有效地组织,对客观存在的财务关系进行恰当处理的一门科学.
《财务管理》课程标准的设计思路.根据《财务管理》课程的性质结合高职教育培养学生实践能力和职业素质的特点,按照财会类专业大纲为程设计理念.按照经财务管理专业的能力要求,从理论知识和实践技能两大项目进行教学内容的交叉组织,使教学内容突出专业的针对性、理论的应用性、技能的操作性.
《财务管理》课程的目标.《财务管理》课程系统介绍企业财务管理的基本理论、基本知识和基本方法,其主要任务：说明财务管理在企业经营管理中地位和作用；介绍财务管理的基本内容,财务管理环境,财务管理的基本方法；阐述企业经营活动过程中资金需求预测与筹集、资金投入与运用、成本分析与控制、利润分配等财务活动及其表现的财务关系.通过财务管理,实现资金有效地筹集与使用,合理科学的分配,从而协调企业各利益群体的关系、提高企业经营管理水平和经济效益.
课程目标又可以细化为知识教学目标和能力培养目标.知识教学目标偏重于知识的教育教学,注重知识的掌握和理解,知识点也知识点的串联,对整个知识体系的把控；能力培养目标偏重于理论知识的运用,通过练习,实训和企业沙盘模拟对抗的手段,提高学生对理论知识的运用能力.通过两个方面的相互促进,使学生全面的掌握《财务管理》课程.
课程内容和具体要求应根据每章节的具体知识内容制定,大致应包含教学目的、教学重点、教学难点和教学内容.具体如下：
项目一：财务管理总论
[教学目的] 通过本项目学习了解财务管理的产生与发展,熟悉财务管理的环境,掌握财务管理的含义,掌握财务管理的目标.
[教学重点] 财务管理的环境、财务管理的目标；
[教学难点] 财务管理的目标；
[教学内容]
任务1.1 财务管理的内容和目标
任务1.2 财务管理的工作环节
任务1.3 财务管理的环境
项目二：财务管理基本观念
[教学目的] 通过本项目学习掌握复利现值和终值的含义及计算方法、掌握年金现值、年金终值的含义与计算方法、掌握资产的风险与收益的含义、掌握资产风险的衡量方法、熟悉现值系数、终值系数在计算资金时间价值中的运用
[教学重点] 时间价值观念、风险收益观念；
[教学难点] 时间价值观念、风险收益观念；
[教学内容]
任务2.1 货币时间价值观念
任务2.2 风险时间价值观念
项目三：财务预测
[教学目的] 通过本项目学习掌握资金需求量的预测、熟悉并能运用目标利润预测的各种方法.
[教学重点] 资金需要量预测；
[教学难点] 资金需要量预测；
[教学内容]
任务3.1 资金需要量的预测
任务3.2 财务预算的编制方法
任务3.3 全面预算和预算
项目四等等等等（以下省略）
在具体实施该课程标准时还要注意以下问题.教材编写方面,要根据高职高专实际教学要求编写《财务管理》教材.编写时应注重应用性和实践性,注重财务管理原理、基础知识的阐述和基本财务管理方法的训练,力求把企业实际财务管理环节书本话,每节应配有小思考题,每章配典型案例分析、自测题和实践能力训练等,增强学生学习的兴趣,提高学习效率和实践操作能力.在组织教学方面教师要密切关注本课程的最新发展动态,吸收最新知识,以适应实际工作的需要.组织教学活动时,要以手段和方法为切入点,充分利用课件、电脑软件等现代教学手段,努力探索各种新的教学方法,调动学生参与教学活动的主动性,培养学生的自学能力、分析能力和实际工作能力.教师在准备教学内容的同时,要将备课的侧重点转变到教学资料、教学手段和教学方法上来,对教学目标、教学方法和教学过程要进行认真设计,并进行自我评估.注意考核方法的改革,将不宜直接和直观表现的知识与能够通过实际操作进行检查的技能分别进行考核,运用多种考核方法,综合评价学生的学习效果.
在课时分配设计上注重科学性,表1是课时分配表.
组织教学时应采用已编写的实践性、应用性较强的高职高专规划教材,满足日常教学需要；相关教师要讨论编写出符合教学要求的完备教学大纲、授课计划、多媒体课件、教学日志、题库等资料；要配备计算机教学实训室,便于教学资料上网,也便于学生到统计网站收集相关的教学和实际资料,以丰富学习内容,提高学习效果.
在课程教学评价方面,课程总评成绩一般采用百分制,60分为及格,理论成绩考核——占总评成绩70%,课堂表现、习题、作业、平时测验占10%,期末考试占60%.期末考试命题要以课程的大纲为依据,重点考查基础知识、基础理论和学生分析问题、解决问题的能力,注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导作用.试卷应拟定覆盖面、难易程度、题目份量相当的A、B两套试题,并附标准答案,供考试使用.实践成绩考核——占总评成绩30%,其中实践态度占10%,实践结果占20%.
设计适合高等职业教育财会类专业的课程标准复杂的系统的工程,需要经过前期大量的调研,对调研资料细心分析,精心的设计,严格的实施,对实施效果的评价及反馈和多次修订等过程才能完成.尽管在整个过程中的很多环节还有待商榷,但制定该课程的课程标准是关乎于高等职业教育财会类专业人才质量的重要课题.