本站原创摘 要：小学语文教学中,教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点,引导学生展开想象的翅膀,大胆想象,养成想象习惯,从而提高写想象作文的水平.
关 键 词 ：小学语文；作文教学；想象方法
想象是创新的先导,没有想象就没有创新,世界上许多发明创造都来源于科学家的想象.因此,小学语文教学中,教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点,引导学生展开想象的翅膀,大胆想象,养成想象习惯,从而提高写想象作文的水平.
一、幻想作文法
丰富少年幻想是少年儿童的天性.教师可以引导学生在注意科学的基础上,在幻想的地里自由翱翔.具体指导方法：运用科幻连环画的内容,去启发学生的幻想；借助刊物报道的科研成果和未来科研项目进行幻想等.如,让学生写《揭开飞碟之谜》《月球上的新居民》《火星探险记》《海地旅游记》等.
二、情景扩充法
想象作文毕竟是作文,它的题材与其他作文同样来源于生活,如果离开了生活源泉,就犹如无本之木.因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会,善于观察、分析周围的人、事、物,多阅读课外书籍,充实作文素材,增强感悟力.特别是要人为地创设或捕捉一些情景,全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考,学生会釜底抽薪,想象薪火会越燃越旺,从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象.给学生一个简单概述性情节,让学生根据此情节展开丰富想象,构思出事情的细节内容,扩充为一篇具体生动的文章.给学生提供：“有几个少先队员在树林里发现了一只摔伤了的小鹦鹉,他们把小鹦鹉带回家去,精心护理和喂养,当小鹦鹉的伤好后,学生又把它送回树林里去.”当然让学生合理的想象事情发生的时间、地点和经过.
三、观察联想法
引导学生观察一种事物,然后启发学生由观察到事物引起的丰富联想.如,引导学生观察晴朗的夜空、看皓月星群后,启发学生从神话传说、星座名称、科学知识等各个角度入手,展开丰富奇妙的想象,最终写出生动新颖的想象作文.
四、画面写意法
给学生出示一定的画面,要求学生通过画面上实实在在的事充分展开想象.如,给学生出示一幅夜景图：画面上的夜空繁星点点,校园办公室的窗子里透出一束灯光,教师正在伏案批改.让学生依据画面想象描绘出教师夜晚辛勤工作的情景.
五、理解设计法
每个学生都有自己的理想,教师可拟定一些题目.如,《我长大以后》《二十年后的我》《我们相会在2020》等题目,让学生想象设计当自己理想实现时的情景,描绘自己五光十色的画面.
六、故事延续法
在学生学过的课文和看过的刊物中,有些故事还留有一定的悬念,教师可引导学生展开想象,把故事续写下去.如,学过《凡卡》一文后,可让学生想象凡卡的信爷爷收到没有,他后来的遭遇如何?续写《凡卡的命运》作文等.
陶行知先生说过：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”只要我们教师经常潜意识地引导,学生的想象力就会越来越丰富,创造力就会不断提高.