本站原创摘 要：新课标要求教师提高教学效率,培养学生的自主学习能力.因此,教师应该转变教学理念,准确定位自己的角色,要体现学生的主体地位.首先要激发学生的学习兴趣,鼓励他们积极参与课堂讨论和大胆回答问题.要注重夯实基础,可以引导学生反复记忆,落实好基础.要创设情境,营造和谐的课堂氛围,运用灵活的教学方法,切实提高课堂教学效率.
关 键 词 ：教学方法；学习兴趣；重复记忆；创设情境
初中生普遍觉得英语学习难度较大,学习效果不佳.一方面,学生缺乏兴趣；另一方面,教师教学方法不当.兴趣是最好的老师.如果学生对某一学科不感兴趣,课堂教学效率必定难以提高.教师应该根据学生的心理特征,首先激发学生的学习兴趣.其次,要注意革新教学方法.下面笔者结合自己的教学经验,谈谈初中英语如何运用合理的教学方法.
一、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲.古人说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件.因为只有 love what you do,才会 get what you love.人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的,而且变得越来越浓.首先,作为一个老师,要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和,从而转化为学习动力.
其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识.
最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略.心理学者告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量.教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望.
二、重复记忆,打好基础
英语是一个持续学习的学科,各个环节相互关联又相互辅助,如何才能学好英语呢?有关老师给出了一些解决的方案.单词：首先要攻克的难关,包括音标、解释、拼写等.解决方案：①早期靠大声朗读拼写,通过听觉来记忆,记忆没有诀窍,只有重复重复再重复,不管用什么方法,记住就行；②等词汇量有一定积累时,靠海量阅读（记住是海量）,什么都读.听：听是一种感觉,是一种意识,是建立在词汇量基础上的能力.解决方案：重复听,什么都听,建议从听英语歌曲开始.关于“说”的解决方案：最难掌握的技巧,没有捷径,只能靠反复说.关于“读”的解决方案：早期跟着磁带大声朗读就行了,尽量去模仿语音、语调,口语也可以得到加强.朗读,模仿是关键,一定要大声,这个很重要,对于口语和听力都靠这个提高.注意音标,找出规律,可以帮助记忆单词.基础很关键.在刚开始英语教学时,应当抓好学生的语音关、书写关.①过语音关.教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词.反复认真的模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调.对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿,养成良好的语音习惯.对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练.大声朗读对学生语感的形成,帮助会很大.②重视书写要从刚开始就要抓好学生的书写,对学生的作业应该严格要求,不能听之任之.对学习有困难的学生,作业要当面订正、指导.书写差的,指导学生进行规范的书写,图快不认真的,让他重做；抄袭作业的,提出批评,坚决杜绝抄袭现象.
三、创设情境法,培养良好的学习氛围
任何人的学习活动总是在特定的背景中进入学习状态的.这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系.初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样.因此,教师要在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态.创设情境法主要做法有：
（1）建立课前 3 分钟用英语做值日报告制度,使学生牢固掌握每一课的Everyday Sentences.培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人,爱好、景色等.一般可先安排口语较好的学生,给其他学生树立榜样.对于稍差的学生,在课前把任务布置好,帮助他们做好准备,以致能在课堂上表现得很出色.使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获.
（2）在课堂教学中大量使用英语,让学生置身于英语的语境之中.利用实际生活情景,表演情景,模拟交际情景,直观教具创设情景等形式,帮助学生听懂英语,进而理解枯燥的单词、乏味的句型.具体可采用：①利用现行教材大量对话式内容,由学生们表演.把程度不同的学生组合成一组,对白多的角色由较好的学生扮演,对白少的角色由差生扮演,这样促使同学之间在准备过程中,相互帮助,团结协作,学生们寓语言训练于愉乐之中,巩固了所学的知识,口语表达能力得到锻炼.②复述是口语训练的重要形式,能够提高学生综合运用语言知识的能力.可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容.老师可以按着故事的情节为线索,把重点词句投影到黑板上,或以时间顺序,类别等为线索画成表格,引导学生复述.这样做,学生们在复述时有章可循,不会感到吃力,避免死记硬背.也可以用简明、易画、生动的简笔画.老师可以边画边引导学生叙述,语言和画面结合起来,创造语言环境、帮助学生理解记忆,有利于增强学生的表达能力.
总之,初中英语的教学方法需要教师们的不断改革创新,以适应学生发展需要.