会计教学方法

摘 要 培养出社会需要的“应用型”会计人才,是对会计教学提出的重大挑战.而且,提高教学质量的关键要有先进的、科学的教学方法.

关 键 词 会计 教学 方法

随着我国经济的快速发展,社会对会计人才的需求质量越来越高,会计在各个行业也发挥的作用越来越重要.因此,能否培养出社会需要的“应用型”会计人才,是对会计教学提出的重大挑战.而且,提高教学质量的关键要有先进的、科学的教学方法.笔者结合自身的会计教学实践对此浅谈如下教学几点：

一、会计教学改进的必要性

(一)适应世界经济一体化的需要.

我国自加入WTO以来,中国积极融入世界经济一体化的进程,国际贸易连年递增,国际往来日益频繁,中国经济日益成为世界经济的一部分,国内市场也逐步转变为国际市场.世界经济的一体化,迫切需要作为国际通用的商业语言――会计也日益国际化,且国际化也是其发展的大趋势.相应,会计教学也要面向世界,培养适应全球化,具有全球战略眼光的有国际竞争力的经济类人才.因此,要适时调整专业设置、课程结构,更新教育理念,改进教学方法,加强计算机和英语教学,充分利用互联网,培养学生具备国际视野和进行国际交往的能力.

(二)适应会计准则国际趋同的需要.

我国已经于2007年1月1日起首先在上市公司施行新会计准则,在新的会计准则体系中,包括1项基本准则,38项具体准则和相关应用指南,极大地丰富了原有的会计准则体系,既适应我国市场经济发展要求,也与国际惯例趋同的企业会计准则体系正式建立.相应高校的会计教学要尽快适应这种变化,及时更新教学内容,积极宣传和普及新的会计准则体系,将新会计准则作为一门课程来学,并结合会计实务讲解.

(三)适应市场对会计人才更高要求的需要.

从最近几年我国各大人才市场及各种大型的人才交流会反馈的信息来看,市场对会计人才的需求已呈饱和状态,而供给却呈膨胀之势.目前,我国会计从业人员超过全国总人口的百分之一,是我国成为世界独有的“超级会计大国”.然而高层次、高学历、高素质、高技能的会计人才,却相对奇缺.在一系列的人才招聘会上,一些用人单位明确表示不要会计专业应届毕业生,他们认为应届毕业生动手能力、实践能力、应变能力及创新精神差,招来后企业还要花相当多的时间和资金进行培训.因此,他们更愿意招聘具有工作经验的大、中专生.可见,会计专业学生要适应市场需求,就必须提高学生的市场上竞争力.

二、新形势下的会计教学方法

1.“启发式”教学应贯彻会计教学的始终

“启发式”教学的关键在于启迪学生的心智,激发学生的思维,培养学生的创新精神.让学生展开联想,将所学到的知识得到充分应用.这就要求教师在讲授的过程中,针对讲授的内容以及学生所学过的内容,进行设问引导学生积极思考.通过设置疑难问题,创设问题情境,激活学生的思维兴趣,激发其探求知识的好奇心,启发式教学的运用,可以打破平铺直叙的授课方式,使课堂教学动静相生、起伏有致,使学生的主体地位得到很好的体现.

实践表明：有的学生能积极回答问题；有部分学生懒于发现问题、思考问题、解决问题；还有部分学生对待问题满足于一知半解.在教学过程中要针对上述情况,有目的的设“障”立“疑”,精心创设问题情境,把主动权交给学生,引导学生独立思考.让学生借用这些问题,进行循序渐进地学习新知识又巩固旧内容.再者,一节课结束前要注意正确归纳总结,重要问题要给予科学阐释,从而使学生所学知识系统化,达到举一反三触类旁通的效果.整个教学过程,在的课堂气氛进行,学生积极思考,独立探索,大胆发表见解,使学生的学习由被动接受知识,变为积极主动探求知识的过程,取得很好的效果.

2.研究型教学法

这一教学法的实施可通过建立研究型课程学习网站的形式.即根据会计、财务管理学科内容及当前上市公司财务管理研究热点问题建立一个研究型课程学习网站.该网站主要频道包括研究方向、课题管理、资源检索、提交作业、网上交流、成果评价、在线帮助、学生注册等.该网站研究方向可根据专业教师自己研究的方向分成几个类别；课题管理频道主要包括学生上报研究课题、查询学生研究课题、查询学生课题档案；资源检索频道主要包括教育资源检索、数字图书检索、音像资料检索以及这些项目的上传等；提交作业频道主要包括上报开题报告、上报研究报告、上报答辩报告等；网上交流频道包括学生作业交流、查看教师推荐的优秀课题、查看其他学校学生的研究成果、查询学生的研究报告和答辩报告等；成果评价频道主要包括学生自我评价、学生之间相互评价、指导教师评价、查询评价结果等；在线帮助频道主要包括研究型课程的基本原理、如何制作一个简单的多媒体报告、如何制作一个简单的网页、如何写作开题报告和研究报告、作业评价的标准、完成作业所需模板示例、各种作业形式示例、个别请教等；设立学生注册频道主要是便于管理和指导,它包括用户名、口令、学生的基本情况.

3.岗前特训法.

岗前特训法指从传授专业知识和培养专业技能出发,全面对学生进行思维训练,增强学生的自主学习和创新能力,重在培养学生的动手能力,强化和提高岗前技能,使学生更快适应工作角色.在接受职业培训的过程中,可按思维能力、收集信息能力、适应社会需要的能力等对学生进行特训营分组,按层次重点培养,实施流水线式的“一体化”教学；根据企业人力素质需求,确定专业培养目标,围绕目标设置课程,实行定单培训；然后运用多种教学模式、手段和方法来组织教学.在特训营教学中,教师首先将任务下达给学生；然后学生根据授课内容进行准备,可以充分发挥自己的想象力和创造力,决定实施的具体步骤、方法和技巧,并在规定时间内完成任务；接着由听课的师生对教学效果进行测评并奖励；最后总结经验,进一步提高教学质量.在整个教学中学生始终占据主体地位,教学效果最终通过学生的综合评价得到反映和体现.

总之,会计教师在教学中应从学生的实践应用技能培养着手,切实改革教学方法,体现课程教学中的实务内容,促进会计专业与市场发展形势的有效结合.