本站原创【摘 要】在经济全球化和社会主义市场经济的背景下,以社会主义核心价值体系指导医学院校思政课教学,是为思想政治教育把握方向性、增强思想性、体现时代性的根本要求.党的十八的胜利召开,再次为以社会主义核心价值体系指引医学院校思政课教学指明了方向.结合十八大报告和目前医学院校的实际情况,分析了坚持以社会主义核心价值体系指导医学院校思政课教学的必要性、应该坚持的原则,探讨了在医学院校思政课教学中推进社会主义核心价值体系教育的途径,便于增强医学生对社会主义核心价值体系的认同感,树立正确的医德医风,把个人才智和祖国的建设需要结合起来,认真学习,立志成才,报效祖国,造福人民.
【关 键 词】十八大；社会主义核心价值体系；引导性；教学
党的十八大报告围绕高举中国特色社会主义伟大旗帜,为全面建成小康社会而奋斗这一主题,提出了一系列新思想、新观点、新举措,是党团结带领全国人民夺取中国特色社会主义新胜利、共同创造中国人民和中华民族幸福美好未来的政治宣言和行动纲领,也是一篇阐明党的理论创新的最新成果、并运用其指导未来实践的马克思主义纲领性文献.报告明确提出,要加强社会主义核心价值体系建设,“深入实施马克思主义理论研究和建设工程,建设哲学社会科学创新体系,推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑.”社会主义核心价值体系教育是高校思想政治教育的重要任务,该报告再次为用社会主义核心价值体系引领高校思政课教学吹响了号角.
一、以社会主义核心价值体系指引医学院校思政课教学的必要性
首先,社会主义核心价值体系作为社会意识形态,它是对特定社会存在的客观反映.随着社会主义市场经济体制改革的深化,我国的现代社会正呈现出与以往不同的态势,随之而来,社会主义核心价值体系面临着时代主题转换和全球化发展所带来的根本性挑战,面临着社会转型和经济转轨等所带来的根本性影响.医疗卫生服务行业也被推向了市场,少数医生最大化地追求经济效益,他们的价值取向与以往医疗界的普世价值之间出现了裂缝,在一定程度上背离了崇高的行业精神,工作成了他们维持生计的唯一追求.像开大处方,收受索要红包回扣等忽视医德规范约束的行为开始大行其道.因此我们现在适时进行社会主义核心价值体系教育其实为医学生未来的医务工作提出了工作的规范和标准.
其次,社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是从党领导中国人民革命和社会主义现代化建设的实践中提炼出的精华.党的十八大报告从高举中国特色社会主义伟大旗帜、全面建成小康社会的战略高度,强调指出：“倡导富强、、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.”这一论述,是党在广泛调研的基础上,吸纳社会方方面面的意见和建议,融汇哲学社会科学诸多学科的理论智慧而提出来的,它明确了社会主义核心价值观的具体内容和基本理念,体现了党对社会主义核心价值体系建设的新部署、新要求.在这一思想的指导下,思政课教师应该把社会主义的核心价值观融入到医学生的教育教学过程中,塑造属于医学生的价值导向,对他们的未来医务工作行为起到认识和调节作用.
再次,社会主义核心价值体系集中体现了中华儿女的根本利益.任何社会的核心价值体系都会打上阶级的烙印,都是统治阶级的意志要求的集中体现.在社会主义国家,我们的中国始终代表最广大人民群众的根本利益,其宗旨是全心全意为人民服务.所以我们的医学生应该明白,在以后的工作中他们的服务对象是中国人民和中华民族的一份子,他们对病患的任何服务都是为人民服务的缩影.因此要铭记以社会主义核心价值体系为工作指导,这样才能做到全心全意为病患服务.
二、社会主义核心价值体系教育在医学院校思想政治课教学中的应遵循的原则
(一)坚持与引导性与自由性的有机结合
医学生价值观教育是培养价值理性和进行价值引导相结合的过程,既是为了理解各种医学价值观而进行的客观性的教育,又是以传播和灌输某些特定的价值观为追求的教导性的教育.高校思想政治教育的权威性必须在社会主义核心价值体系教育的过程中得以彰显,即通过充分发挥高校思想政治理论课教学价值主导的作用,用社会主义核心价值体系引领多样化的价值观.
(二)坚持主导性与多样性的有机结合
这一代青年医学生的成长期正是各种思想观念和文化相互激荡时期.经济转轨过程中医院运行承载的救死扶伤、医者仁心等价值观随经济全球化不断输入,逐渐扭曲成了金钱至上、利益至上,极大冲击社会主义意识形态和中国传统文化观念,这势必会导致大学生价值观的多元化.我们社会主流价值体系是人们在相互交流中逐步形成的全社会的价值共识.中国第十六届委员会第六次全体会议上通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“要坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,又要尊重差异、包容多样,最大限度地形成思想共识”.我国的社会主义性质决定必须坚持社会主义核心价值体系教育的主导性；当代医学生价值观念多样化的客观要求决定必须尊重医学生价值观念的多样性.主导性的内容在多样性中丰富和充实,在尊重差异中扩大价值共识,才能占领医学生思政课教学的高地.
三、医学院校思想政治课教学中完善和强化社会主义核心价值体系教育的措施
(一)从知识教学转向生命教学,实现思想政治课教学理念和方式的转化
在当前应试教育的大环境下,高校思想政治教育也存在着单纯重视进行知识教学的问题,知识教学是指在知识中心和能力本位思想的指导下所形成的教学,它把丰富多彩的思想政治课教学异化成为一种枯燥的、缺乏生命气息的教学.加之有相当一部分的医学生都存在着重医轻文、重智育轻德育的思想倾向,所以医学院校思政课教学更多表现为对学生机械化的灌输,没有把理论与他们临床实践相结合.教育是针对每个活生生的人的教育,尤其是教育对象是医学生时,更应该凸显关照生命活动的教学本质.教学活动原本就该是师生的思想相互碰撞,智慧相互融合,灵魂相互触动的过程,使课堂成为师生的人生价值得到充分体现与提升的快乐场所,这样才回归了思政课教学的本原.（二）引导思政课教学中价值选择与价值观教育的方向,以社会主义核心价值体系引领价值观教育
价值选择的自由是大学生成长为具备道德意识和反思能力、且关心社会的自由人的重要条件,获得了这种自由,大学生最终会具备更多高远的主导价值理念,包括热爱祖国,爱岗敬业,诚信为本,友爱待人.具体表现为重视医患关系的良性调解,关怀弱势,对每一位病人都有高度的责任感和同情心,对每一个医疗问题始终站在公正的立场上,当他们具有这些素养时,已昭示了某种主导价值观——社会主义核心价值体系在他们头脑中已经生根发芽了.这就要求对医学生进行思政课教学时,必须充分发挥教学矫正目标和价值主导的作用,能够不断提高他们分辨各种社会思潮和价值观念正确与否的能力,消除和抵制错误思潮的影响,自主追求以社会主义核心价值体系为主要内容的人生价值.
(三)以社会主义核心价值体系为指导,增强医学生社会责任感
根据马克思主义的人才观,衡量人才有两个标准,即业务标准和政治标准,社会需要的是全面发展的人才,医药卫生行业亟需德才兼备的从业者,因此,我们在医学生的思政课教学中必须坚持以社会主义核心价值体系指导,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,让社会主义核心价值体系的内容进教材,进课堂,进学生头脑,帮助学生树立正确的价值取向,形成以人生、人道、人格、人性为指引的社会责任感.毕竟在病患与医生 、医院的关系图中,病患处于弱势地位,因此,加强医学生的责任心教育,是思政课教学的重要落脚点.另外不断增强医学生的民族自尊心、自信心和自豪感,帮助他们自觉调整和明确价值选择、价值追求和价值理想,把个人价值的实现同民族国家的未来紧密联系起来,主动承担起自己的历史使命,这不仅是我国社会主义意识形态的主旋律,也是对中华民族社会发展的历史规律和总体趋势的客观反映,同时也体现了中华民族人民的根本利益.