本站原创摘 要 目的：通过对大学生性价值观的调查,了解大学生的性观念的现状,以更好地开展大学生性心理健康教育.方法：采用大学生性价值观自编问卷对370名大学生进行调查.结果：大学生的观呈多元化趋势,不再视为判断爱情的唯一标准,对于各种性现象趋于接受和包容,性行为功利性凸显以及少数大学生赞同婚外性行为.
关 键 词 性价值观 大学生
大学生正处于性成熟时期,在性神秘的背景下,大学生开始怀着好奇心和探求精神试图了解性.但是,大学生的性生理的发展速度超过了性心理的成熟度,两者难以适配,且部分性行为与性观念越过了社会的许可度,如若大学生未树立积极、理性的性观念,则会致使他们难以分清哪些是正常的性心理表现、哪些是安全的性行为,易被引向错误的性观念与行为倾向,甚至产生带来消极影响的与性相关的行为.
一、对象与方法
(一)对象
采用随机取样法,在某高校随机抽取400名大学生作为调查对象.最后共回收有效问卷370份.其中一年级98名,二年级79名,三年级125名,四年级68名.
(二) 方法
采用自编《大学生性价值观调查问卷》,问卷内容涉及观、观、性现象观、性道德观四个方面的问题,采用5级计分制：1非常不同意,2比较不同意,3不确定,4比较同意,5非常同意.
(三)数据的录入整理与统计分析
本调查数据均使用SPSS11.5软件进行数据统计分析.
二、结果
(一)观
观是指个体对性与爱关系的认识与态度.调查显示,31%的大学生赞同可以有爱无性；79%的大学生赞同先有爱后有性；7%的大学生赞同先有性后有爱；10%的学生认为可以有性无爱.
(二)观
观指个体对于女性守洁或男性自重的态度和看法.调查显示,80%的被调查学生认为在恋爱或婚姻中很重要,59%的大学生认为应该对恋人或爱人忠贞, 54%的大学生可以接受自己的恋人有过性行为,37%的大学生认为不会对别人真实地说自己的问题,30%的大学生认为只要爱对方,可以把自己的献给他.
(三)性现象观
性现象观指个体对于同性恋、同居、、看黄、、买性等性现象的看法和态度.调查显示,半数以上的大学生是可以接受同居、、看黄等现象的,22%的大学生可以接受同性恋,28%的大学生可以接受发生,9%的大学生可以接受买性.
(四)性道德观
性道德是指人类调整性行为的社会规范的总和.调查显示,39%的大学生认为满足性欲和物欲的性行为是可耻的,32%的大学生不赞同这种观点,7%的大学生赞同婚外性行为,11%的大学生赞同婚前性行为.
三、 讨论
(一) 大学生性价值观的状况
首先,大学生的观念总体来说是比较正确的,大部分学生认为性行为必须建立在爱情的基础上,性行为是两情相悦的自然过程.但也有少数的大学生认为可以有性无爱,他们对于、买性等行为表示认可.这是由于西方的性观念涌入我国,大学生的思想在我国比较保守的传统性文化和西方性解放、性自由的观念的相互影响下,部分学生的性行为与性观念失去了价值判断能力.
其次,虽然大部分学生认为是在恋爱和婚姻中是非常重要的,半数以上的大学生认为应该对恋人或爱人忠贞,但是,对于恋人或爱人曾经有过性行为,半数以上学生是可以接受的.另外,30%的学生认为只要爱对方,就可以把献给对方,这些都说明大学生的观念已经从过去的比较保守转变为相对开放,不再视为判断爱情的唯一标准.
再次,对于一些大学生群体出现的性行为现象,如、同居、看黄、同性恋等表示赞同,部分学生对于可以满足性需求的一些行为如、买性也表现才出了容忍性,这说明大学生的性行为已经趋于多元化,性观念也趋于开放,获取性知识的途径多样化,谈论性也不再羞涩.同时,也向大学生的性健康教育提出了要求,要扩大大学生性健康知识的教育力度,引导他们的性相关行为朝向健康的方向发展.
最后,性行为的功利性在大学生群体当中已经凸显出来,少数学生赞同婚外和婚前性行为,在性行为方面表现出没有责任感、没有道德观念.因此,必须加强大学生责任感的教育,使他们知道性的问题不仅是个人的私事,其结果和影响更是一个社会问题.还要注意培养大学生的羞耻感教育,让他们真正懂得处理有关性的问题时,知道什么是美好的以及什么是丑恶的,从而树立正确的荣辱观和美丑观,懂得运用正确的道德观念来判断和指导性行为.
(二)大学生性教育的状况
高校性教育严重缺乏.由于大学生性生理的成熟,性意识的加强,性心理也发展到择偶长时期,对异性产生好感和兴趣,但大部分学生的性知识相当贫乏, 他们获得性知识渠道多是从报纸杂志, 医学书刊或读物, 电脑软件等途径, 绝大多数是自修.他们渴望学校开设正规的性教育课, 由受过专业训练的老师承担讲授.但是,多数学校尤其是理工农医类学校, 缺乏有关性教育教学大纲课程设置依据,教师资源更是匾乏, 导致学生不能达到应有性知识修养水平.有些学校是以选修课的方式开展性教育,但是由于课时短,人数限制,导致不能普及性健康知识.
(三)高校性教育的建议
高校应该把性教育纳入大学生常规课程当中,并且积极开展关于大学生性行为、性知识、性道德、性价值观的专题调查研究,为大学生性教育的相关课程提供理论和实践指导.另外,建设一支有较高理论和专业水平,并且具有良好道德修养的教师队伍也势在必行.当然,性教育的内容也应该丰富多彩,如性生理知识、性心理知识、生殖健康知识教育、性价值观教育、婚前性教育.