本站原创【摘 要】 在当今人才竞争时代,对英语的掌握是一项重要的技能.小学是学习英语的基础阶段,因此学校对小学生英语的教学越来越重视,其中一部分英语“差生”尤其需要关注,本文将对小学英语教学中差生产生的原因以及对策进行分析与阐述,以提高小学英语教学的效果.
【关 键 词 】 小学英语 差生 原因 对策
一、小学英语教学中差生产生的原因分析
1、非智力因素的影响.小学生学习成绩的好坏,与他的智力因素和非智力因素两方面均有关系.可以说,每一个人的智力都是有差别的,但是对于小学阶段需完成的各项学习任务来说,大多数学生在智力上的差异并不明显,因此,造成小学英语差生存在的主要原因多为非智力因素.
英语学习需要背下大量的生词与英语句型,对于活泼好动的小学生来说,这种学习的过程过于枯燥,这对他们克服困难的毅力和决心是较大的挑战.对于一些缺乏意志力的学生来说,这是一项难以完成的任务.
另外,英语的学习涉及到听、说、读、写和翻译五方面的内容,且每一个环节之间都相互制约,有些小学生存在畏惧心理,在课堂回答问题时害怕出错,被老师批评,所以不敢主动回答问题；在遇到不懂的知识时,也不敢主动向老师提问,怕同学嘲笑自己笨,在这种情况下,不利于培养学生的英语能力,无法保证听、说、读、写、译的全面发展.
2、学生缺乏对英语学习的兴趣.小学生学习英语是一个认知的过程,而任何认知过程都是由动机引起的.人们积极行动并完成某项目标的内在原因即动机,因此,学习英语的动机对学习效果有较大影响.
有些学生还没有认识到小学阶段学习英语的重要性,对英语没有兴趣.在课堂上,对英语学习不感兴趣的同学往往只是被动的接受知识,对英语的学习没有迫切的需要感,所以对英语学习缺乏主动性、学习积极性不高,在英语学习中遇到的难点,没有勇敢克服的决心,甚至放弃了英语这门学科,时间长了就成为了“差生”.
3、教师对学生的影响.过去,在小学的课程设置中主要学科仅有数学和语文,因此很多教师目前还没有认识到小学阶段英语学习的重要性.而教师的教学态度、方法及能力等,都会对教学效果、对差生的产生有所影响.
在实际教学中,教师出于对升学率的考虑,大多仅注重对优秀学生的培养,却忽视了对差生的关注,让差生感到自己被放弃了,学习的积极性也受到影响.
另外,有些教师的教学理念落后、教学手段过于陈旧,让学生在枯燥的英语课堂中,失去了学习英语的兴趣.
二、转化英语差生的基本对策
1、注重学生的情感因素,鼓励学生进步.学生的情动力是非智力因素的主要表现,在遇到失败与挫折时,情动力会下降至零.同时,教师的情感,对学生也会有所影响.如教师对差生积极帮助、和蔼可亲的教导,那么会让学生乐于接受；教师总是高高在上,甚至对差生冷嘲热讽,那么学生也会与之疏远.因此,教师的行为易影响到学生的情绪,教师应主动接近差生,在课堂上多给差生提问、发言的机会,保护差生的自尊心不受伤害,若教师动辄对差生呵斥批评、态度冷淡,那么会让差生产生自卑感,不利于英语成绩的进步.同时,教师应多鼓励差生,帮助他们克服在英语学习中遇到的困难.另外,教师还可利用班级的力量来帮助差生进步,鼓励学习优秀的学生主动帮助差生学习,提高班级整体凝聚力,让差生认识到自己成绩的落后不利于班级的整体发展,感受到压力的同时,为了班级荣誉不断提高英语成绩.
2、提高课堂质量,激发学生兴趣.课堂教学是小学生学习英语的主要来源,因此轻松、愉快的课堂氛围,活跃、创新的教学方法,有利于激发学生对英语的兴趣,提高英语能力,保证教学质量.
小学生还没有树立较强的心理承受能力,因此一旦英语学习成绩下降,会对英语产生厌恶情绪,如上课注意力不集中、不按时完成课堂作业,甚至还会影响其他同学.为了让这些差生也逐渐喜欢英语、主动学英语,教师应注重教学方法的改善.
通过教师对差生的鼓励,他们的课堂参与意识提高.教师可在课堂组织英语小游戏,或者教学生唱英文歌、听英文故事等,调节差生的情绪,让他们对英语产生浓厚的兴趣,并在轻松、和谐的气氛中主动学习.
3、为差生目标,有效提高英语能力.由于英语差生的基础薄弱,因此对新知识的掌握也有一定难度,教师可帮助这些学生学习目标,如课前预习、课后巩固等,有了奋斗的目标,差生就有了学习的动力.
教师在全面了解每个差生学习情况的前提下,为他们短期的学习目标与长期的学习目标,并及时对他们的完成情况进行检查,适当调整目标,对于差生的每一次进步如背下了难记的单词、熟练掌握某个语法等,教师都要给予表扬,学生不仅有了学习的动力,更体会到达到目标的成就感.
三、 激发差生的兴趣,鼓励他们大胆提问、发现问题
差生上课时注意往往不够集中,我将教材化难为易、化多为少、精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围.差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量问他们一些难易适度的问题,叫他们到黑板上写有把握的单词,朗读事先已读过多遍的课文.
四、 让差生体验成功感
对于那些学习上有困难的学生,应坚持以鼓励为主,稍有进步就应加以表扬.
只要教师运用创新的教学手法、活跃课堂气氛,注重对差生的培养,即使是英语成绩较差的学生,也会有所进步,也可取得优异的成绩.