语文教学中的作业布置

摘 要：当前语文作业的布置存在着死记硬背、机械训练、形式单一等许多问题,作业没有达到其应有之义,而成为桎梏学生的一个问题.本文简要分析语文作业布置的现状以及针对现状说提出了几点对策,希望能对语文作业的布置有用.

关键字：语文作业布置 现状 对策

作业布置在各个学科教学中都是不可避免的,作为检验教师教学效 果和学生学习的成果的一项教学活动,它的重要性是不言而喻的,但是作业布置的现状却不尽如人意,特别是语文的作业布置一直受到专家、学者、学生、家长等诟病,而作文语文教师付出了大量的劳动却没有得到相应的回报,也是颇多怨言,怎样优化语文作业的布置成为众人关注的对象.叶圣陶先生在《关于语文课本的练习题》中就当时的语文练习题提出批评“练习题出得尚可,恕我直言,启发性还是不大够”.

一、语文作业布置的现状

在中学语文教学中,作业布置状况令人堪忧,主要有以下几个方面的问题：

1.作业耗费学生大量时间却没有收到相应的效果

传统的语文作业布置大多还是以“题海”战术为主,少则是抄写背诵课文,翻译文言文,多则是发一两张试卷.而有些学校为学生订了固定的练习册,一篇课文的练习就有五六页之多,从字音字形到阅读作文无所不包.再加上有数理化等其它科目的作业,学生每天花在作业的时间就有五六个小时.相比其它科目,他们第一个放弃的就会是语文,因为做语文作业之后他们也没有看到自身成绩的进步.

2.语文作业仍是以死记硬背和机械训练为主,作业形式单一,很难引起学生兴趣

一般的语文作业布置都是以识记为主,让学生背诵课文,抄写生字或者是考试之前的专题训练.为了应付考试他们可能会硬着头皮把那些枯燥的作业做下来.但久而久之,这种死记硬背让学生感到厌烦,他们对语文作业丝毫提不起兴趣,对语文这个学科的信任与兴趣也会随之降低.而语文作业又以背写为主,缺乏相对应的听说以及实践作业,形式过于死板统一,抹杀了学生的个性与兴趣.

3.语文作业布置重视结果大于重视过程本身

很多教师只注重作业的结果而对于学生做作业过程当中的情绪,当中出现的问题却毫不关心,这就造成了教师与学生之间缺少情感互动,学生的价值观和情感得不到重视.有的学生语文能力可能并不是很好,即使他很努力去做题可能也做不好,但老师还是采取一刀切的方法,认为没做完或做错了就不是好学生,这对他们来说是一种打击,长时间得不到老师的认可和鼓励只会让他们敬语文而远之.

4.语文作业缺乏及时的反馈评价

在老师布置完作业之后,往往只是简单地检查学生有没有做完,作业内容没有做任何形式的反馈,不做任何点评,让学生感觉做和没做没多大区别.特别是作文,学生写完作文之后总是希望教师能给予点评,指导自己的写作实践,但很多教师由于工作很多,往往没有把太多的精力放在上面,通常是布置完就完事,没有对作业做点评,这在一定程度上也挫伤了学生做语文作业的积极性.

由于现在的语文作业现状不令人满意,很多人提出了“废除语文作业”的口号.我认为这是从一个极端走到了另一个极端.语文作业固然存在着很多问题,但是它的存在是非常必要的,好的语文作业不但可以让学生更好地掌握和巩固所学习的内容,为以后的学习奠定基础,还可以培养学生的各项能力.我们应该做的是改善语文作业布置的现状,寻求语文作业布置的最优方法,提高语文作业布置的质量,让教师能更科学有效地布置作业,让学生乐意做语文作业,乐于学习语文.

1.有效地布置作业,避免盲目性

不考虑学生的实际情况以及作业所要达到的目标就盲目地布置作业,容易增加学生的学业压力,也收不到很好的效果.只有有效的作业,才会让学生更好地掌握知识,形成良好的学习品质.那怎样做到有效地布置作业呢?教师应该掌握学生的总体情况,熟知他们的认知特点,综合考虑学生的兴趣爱好、身心发展特点,设置难度适中的作业,最好与上课所学的内容有一定的相关性并具有一定的趣味性才会更有效.

2.灵活布置各种形式的作业

学生每天学习的时间都很长,很多时候会产生学习疲劳,如果能让他们有各种形式的活动放松自己,那么他们的学习效率将会更高.如果能把作业的内容、形式和反馈做到多种多样,将会有利于克服语文作业布置中形式单一乏味,有利于提高学生的兴趣和参与水平,使得作业更加的有效.

教师在布置书面作业的同时还可以布置听力和口头作业,另外,教师还可以布置一些实践作业,增强学生的动手能力,将学到的理论与实践结合,有利于培养学生的综合素质.

3.分层设计作业

这里的分层设计作业是教师先了解班里学生的学习情况,了解不同学生的学习能力,每次设计出六七个问题.这几个问题要有一定的梯度,难易情况各不相同,让学生选择自己会做的,感兴趣的去做.在设计简单的题时要具体,让稍差一点的学生能看明白题,知道该做什么.而为那些语文能力好一点的学生出的题则要求他们发挥想象力和创造力去解决问题,让他们有更好的发展.

4.教师对所布置的作业要有及时的反馈

通过批改作业,教师可以及时了解学生的学习情况并调整自己的教学.而且教师对作业的反馈在很大程度上影响着学生的作业态度,如果学生觉得教师批改作业敷衍塞责的话,那他们也不会认真对待作业.所以及时的反馈是非常有必要的.

那布置的作业是不是要全批全改呢?我想这种做法是不可取的.全批全改会耗费教师的大量时间,有时候也不一定有很好的效果,所以教师在反馈的时候可以有多种形式.比如可以全批全改、面批、学生互批等等.在教学活动中,教师要不断探索作业反馈的多种形式,既减轻了自己的负担,也让作业达到应有的功能,让学生更愿意完成作业.

语文新课标要求“语文课程应致力于学生语文索养的形成与发展．积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程”语文作业的布置也应该朝这个方向努力,在作业过程中提升学生的语文素养,培养学生们自主、合作、探究的能力,促进学生的全面发展.让学生在轻松愉悦的氛围中写作业,爱上语文.