本站原创经过多年的中职教育,我越来越感觉现在的小孩最缺的不是一门生存的技能而是一个知恩、感恩的心.或许是现在的生活水平高了,或许是现在独生子女越来越多了.学生在成长过程中以自我为中心,当与周围发生矛盾时都是别人的错导致事件的发生.我们在与家长们沟通过程中,家长们普遍反映一个问题,对于家长的付出,孩子们人为理所当然,生了我就应该养好我的思维方式.“这样的孩子长大后,即使学了很多技能、知识,也多半会成为一个自私自利、不关心他人的人.”感恩教育是学生成长重要的一课,感恩首先从孝敬父母长辈、尊敬老师、感激亲朋做起,并由近及远,对一切关爱、教导、帮助他们的人,用“知恩、感恩”的实际行动来回报.那么在我们的日常教学过程中如何引导学生知恩、感恩呢.本人在实战过程中总结了一下三点,希望能与大家分享和得到各位的指点.
一、身体力行,做感恩教育的开启者
感恩教育不仅仅是德育课才有的内容,它应该穿插在每门课,每堂课里,更灌输在我们的一言一行上.“孩子的心灵是一块奇异的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获；播上行为的种子,就会获得习惯的收获；播上习惯的种子,就会获得品德的收获；播上品德的种子,就会获得命运的收获；”我利用各种场合或时机在学生的心底播种善的种子,好让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观.让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情,在接受他人关爱、支持和援助时,给他人以回报,不要只图索取和享受.教育学生将他人恩惠铭记在心,增强责任感,要有一颗感恩之心,懂得怜悯,懂得尊重,懂得负责,与人为善,善待自然界中的一草一木.我们在学校里面或者在校外碰到学生时是不是主动问候一声,这样给学生的感觉我们是重视的,平等的.当学生主动示好时我们也可以表现的更热情一些,给予他们温暖.
二、及时点拨学生,感恩真情
做中职资助工作有一年多了,我体味最深的是国家投入大量的资金来帮助农村困难学生完成学业,但在实施过程中工作人员也是心酸百味呀.现在不论是学生家长还是社会都太物质化,学生的感恩教育更难力行.环境是无声的教育,对学生起到潜移默化的作用,为此我创设以“感恩”为主题的教育氛围,让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼.结合节假日开展感恩教育行动,如：国际“三八”节、母亲节,通过这些节日对学生进行传统道德教育.在日常的教育活动中根据实际情况对学生的感恩行动进行点拨,如我们可以对一些真实的事例进行讨论,开展主题班会等活动进行感恩教育.
三、感恩教育促进中职学生的成长
感恩教育有助于完善未成年人思想道德情操,有助于提高个人素质和修养,有助于培养未成年人的健全人格,有助于提高未成年人的责任意识、自立意识、自尊意识,在个人修养、人际交往、家庭和睦、社会和谐、社会价值观形成和践行科学发展观等方面起着重要的促进作用.中职学生在完成学校教育后就要进入社会,成长过程更离不开感恩教育,因为我们还要学会与人交往,人要与人斤斤计较,尽力去故帮助别人.帮助别人就是帮助自己.要懂得自己的事情自己做,这次没做好没关系,只要努力了一定能做好,相信自己不会错的.赠人玫瑰,手有余香,谁都有窘迫的时候,窘迫的时候施人以援手对被救者是一种帮助,对施救者也是一件乐事.中国有古语云：“受人滴水之恩,当以涌泉相报”,“投之以桃,报之以李”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”.据历史记载,汉初韩信功成名就后,费尽千辛万苦,寻到对自己有一瓢食之恩的漂母,优厚赡养以报其恩；诸葛亮感刘备三顾茅庐知遇之恩,尽管后主“乐不思蜀”,仍“鞠躬尽瘁,死而后已”古人尚且明白的浅显道理,可是为什么在我们今天看来却是如此的难以施行呢?为什么不断出现被救者冷漠绝情的声音?为什么知恩、报恩的声音越来越少?
记得一位哲人说过,世界上最大的悲剧或不幸,就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西.台湾著名作家刘墉也在他的一篇励志文章中,劝勉一些年轻人要心存一颗感恩戴德之心,永存感恩之情.感恩不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现,永怀感恩之心,才能从各个方面获得更大的情感回报.
一个不懂得感恩的民族,是没有希望的民族.只要人人怀有感恩之心,处处心生感激之情,人与人之间的距离才会拉近,世界也因此多一分阳光,少一点冷漠.这样也会使得我们所处的社会更文明,人与人之间的关系更融洽.