本站原创班级管理是以人为中心的管理,学校中的教学工作与思想品德工作主要是通过班级来进行的.班级管理的目的是调动学生的积极性,特别是学生勤奋求知的积极性,其间班主任要发挥主导作用.虽然班主任工作是最复杂、最微妙、最讲究艺术性的工作,又是学校里最苦、最累、最繁重、最锁絮的工作,但对班主作工作要报以热情、充满信心.
一要关爱学生、定位思想 诗人白朗宁说：“把爱拿走,我们的地球就会变成一座坟墓.”这为我们指出了教育要以爱当先.关爱学生是师德的核心；是教师取得学生信任、尊敬的重要渠道；是学生热爱学习、热爱生活、珍惜生命的的动力.作为班主任,要尽快了解和研究学生,（如：家庭情况、经济来源、生活环境、思想行为、学习成绩、学习态度、健康状况、生活经历、兴趣爱好、性格特征等.）这是班主任做好工作的前提条件.班主任要用一颗火热的心去关心、爱护、理解他们,与他们交心谈心,帮助他们解决实际困难.课程掉队了多点耐心去辅导；身体不舒服多点问候去帮助；思想偏差了多点语言去开导.学生被关爱感化后,就觉可亲可敬,有什么知心话会想你倾吐,在此基础上,利用课堂教学,认真定位他们的思想和情操；定位他们的学习态度和学习目的；定位他们努力求知和服务社会的意识.努力求知才会摆脱愚昧,变得聪明,才会成为新时期的有用之人.要让学生明白各行各业的竞争就是人才的竞争.马克思说：“知识使人变得三头六臂.”把学生的心稳住了,学习才有定心,态度才会端正.教师的目光要敏锐,针对学生的思想动态及时召开一系列主题班会,如：“我来学校做什么?社会需要人才”等,从而让他们领悟知识的重要性.
关爱学生,就取得了学生的信任；定位思想,学生就有了精神动力和保障.
二要率先垂范、真诚相处 新课程背景下,强调师生互动、相互合作.作为班主任决不能居高临下,纸上谈兵,要求学生做到的,班主任首先要做到.中小学生象橡皮泥,可塑性极大、模仿性极强,你的一言一行都会影响他们.各种规章制度,班主任要率先垂范,带头遵守,与学生们一切学习、生活、劳动,以心换心,先付出再求回报,学生能学到知识,掌握技能,养成良好的品德,就是最大的回报.班主任要用一颗真诚的心去对待每一位学生,既要当好学生的老师,又有当好学生的家长,还要当好学生的朋友,从心灵深处去感化他们.古语道：“亲其师”,才能“信其道”.故要走下讲台,与学生亲密交往、真诚相处,才会迎得学生的尊敬,学生才愿接受你的教育.一个好班主任,就应该对学生晓之以理、动之以情,使学生如沐春风,在潜移默化中培养文明的举止和高尚的人格.
率先垂范,给学生起了表率作用；真诚相处,就会赢得学生的真情回报.
三要认真教学、寓教于乐 抓好班级管理,决不要忽视课堂教学.班主任要深钻教材、备好教材与学生,因地制宜、因材施教、精心组织每一堂课,吃透教材编写的目的.课堂上让师生互动起来,构建和谐课堂.要研究教学方法,充分利用体态语言的优势,提炼口语表达能力,使口语表达幽默化,课堂气氛和谐化.教学过程中要快乐教学,寓教于乐,消除学生心理紧张感.（如：讲个小故事、说个小笑话、放首小乐曲等.）让学生在教学中快乐,快乐中求知、求知中成长、求知中成才.充分发挥学生的主动性、独特性和体验性,让学生随时都有身临其境的感觉.
认真教学,会赢得学生的信赖；寓教于乐,会使课堂充满快活气氛.
四要互定目标、丰富活动 搞班级工作,不能头脑发热,盲目从之,要结合学生实际,（如：家庭环境、年龄结构、心理特点、学习情况等.）定好近期目标和长远目标.各自的目标定得不要过高,遵循科学性和思想性统一的原则,围绕目标逐渐建立一个：“学风正、纪律严、目标明”的班集体.在班级管理的过程中,班主任面对的是活泼好动的孩子,就不能使天曲不离口、书不离手,让他们没有轻松的余地,要多开展一些活动,来丰富学生的课余生活.（如：出班刊、办小报,可以培养学生的审美观；“三笔字”比赛,教育了学生规规矩矩写字、堂堂正正做人；演讲、才艺比赛,既增长了技能、才华得以施展,又学到了知识、心灵受到了熏陶.）另外还要精心组织学生参与学校开展的各种活动,从而培养学生集体主义观和团队精神.在各种活动中取得优异成绩的同学,要给予物质与精神奖励.教育学生获得优异成绩不能骄傲.可写一首《奖状》赠给它们：背后浸透辛勤融汗水/眼前展示荣誉聚希望/成绩惟能意味过去/人生道路曲折漫长/勤奋描绘现在/努力涌迈前方/蓦然回首/又添数张/以资鼓励/特发此状
互定目标,使师生有了行动指南；丰富活动,使教学增添了无限光彩.
五要教师互动、家长参与 对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作,这就指明了：要管理好班级、教育好学生、传授好知识,不只注重与学生的互动与合作,也强调了班主任与科任老师的互动与合作.随时与科任教师联系,听取他们的意见,支持配合他们的工作.教师之间一定要相互尊重、相互学习,这不仅具有教学的意义,而且还具有教育的功能.在与科任教师合作的同时,不能忽视与家长的互动与合作,班主任必须处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同促进学生的健康成长.首先要尊重家长,虚心听取家长的教育意见.其次,要与家长保持经常的、密切的联系.再次,要在教育要求与方法上和家长保持一致.与家长合作,可采取家访、通信、通、召开家长会等形式.召开家长会不能走过场,要精心布置,达到目的.我在召开题为“学而不厌、诲人不倦、相互沟通、望子成龙”和“认清形势,相互合作、忙里偷闲、多点关心”的家长会时,邀请了校领导,科任教师讲了话,家长和学生代表发了言,虚心听取了各位家长的宝贵意见,还向家长承诺：一、尽职尽责、教书育人；二、平易近人、为人师表；三、待生如子、绝不体罚；四、团结协作、率先垂范.让家长明白：我们各位教师都像家长一样,认真关心、教育每一位学生,让学生在我班学习安心、生活开心,从而使家长放心.只要把教师、家长、学生三维一体互动合作起来,班级管理就如鱼得水,起到事半功倍的效果.
教师互动,统一了教育思想；家长参与,增强了教育教学效果.
六要培养干部、争取信任 班级管理必须培养一批思想进步、作风正派、成绩优异、乐于奉献的班干部.班委建立后,要对他们进行思想武装,召开班干部会议,听取他们的意见,明确各自的职责.班主任可这样评价：你们是我班的精英,无论思想表现、成绩等,都是同学们信得过的,要在班上起表率作用,相信你们有能力来管理好班级.也就是班主任要从鼓励、赞赏着手,争取最大的信任,因为信任就是赞赏、就是肯定、就是支持.班干部是班主任管理班级的得力助手、是形成先进班级体的核心力量,对他们要放得去、收得来,让他们的才能得到更大的展示.
培养干部,学生能力得到了锻炼；争取信任,学生的工作得以肯定.
七要平易近人、严肃活泼 班主任在管理学生的过程中要平易近人,不能嫌贫爱富.优秀生要帮助他们锦上添花,送一程；后进生要帮助他们迎头赶上,拉一把,逐渐缩小两极分化,使之共同进步.要爱护每一个学生,尊重他们的人格,平等、公正对待每一个学生.对他们要严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视差生,不体罚或变相体罚学生,保护学生们的合法权益.班主任要像严父一样,对学生严格要求；又要像慈母一般,不要约束他们的活泼好运的性格,让他们在严肃中活泼；活泼中严肃,促进他全面、主动、健康、和谐发展.
平易近人,缩短了师生之间的距离；严肃活泼,使班级管理有张有弛.
八要巧作批评、多重表扬 班级管理中也少不了批评和表扬.批评起鞭策作用；表扬起鼓励作用.批评与表扬是一门技巧,用得好,学生会信服,用不好,学生会生逆返之心.在批评或表扬学生时,要实事求是.批评要遵循抓住闪光点先表扬,后抓住缺点进行指正,尽量避免在众人场合下口不择言,有损自尊心话语.批评时,绝不能抓住缺点挖苦,特别是生理缺陷.要让他们明白错在哪里,今后该怎么做.批评的目的是唤醒孩子们心中沉睡的良知,让学生对自己的过失负责.常言道：“人非圣贤,孰能无过；知错就改,善莫大焉.”要给他们留下改过的机会,绝不能一棍子,让他们没有申辩的机会.虽提倡多重表扬,但表扬也要合情合理,不要感情用事、主观片面、不分场合、不讲方式.芝麻小事并表扬,这样会滋生学生骄傲的情绪,做出贡献未表扬,这会导致学生不求上进.
巧作批评,能唤醒学生沉睡的心灵；多重表扬,能鼓舞学生对生活充满信心.
班级管理是门学问,是门艺术.只有在实践中不断总结,总结中不断实践,班级管理才有建树.班主任要不断加强学习,养成终身学习的习惯,努力提高自身素质.把班级看作是自己的家,把学生看作是自己的孩子,用一颗热忱的心去对待班级、对待学生,一个具有凝聚力、和谐的班集体并会形成.