本站原创[摘 要]班级学生自主管理是中学时期培养学生自我管理能力的重要手段,强化班级学生自主管理模式遵循了现代素质教育理念,有利于全面型人才的培养.本文通过对学生班级自主管理模式内涵的探讨和分析,提出了构建班级学生自主管理模式的具体措施,以期对促进学生自身素质的发展,对中国教育的可持续发展提供新的思路.
[关 键 词 ]班级；学生自主管理；模式
现阶段,我国教育的新课改要求以人为本,以学生的发展为教育目标,这就要求了中学班级学生自主管理模式的建立.中学班级学生自主管理即在班集体的氛围下尊重每个学生的主体意识,在现实的生活中去认识自己、体验生活、矫正自己的不良习惯,以促进个人自主性格的形成.同时,中学班级学生自主管理还要求学生和谐一致,形成、平等、和谐的师生关系,最终促进学生个人全面的素质发展及教育的持续发展.
一、学生班级自主管理模式的内涵
学生班级自主管理模式是在科学的教育理论下形成的以教师管理班级、学生自我管理为价值取向的教育观念.在、平等、和谐的氛围下发挥学生的自我管理、自我教育的创新性,使每个学生在班级自主管理中自强自立、学会与他人团结协作,进而促进自身的发展.
1.学生自主管理的“自主性”.在学生班级自主管理的模式中,学生要树立个人的自主观念,积极促进管理模式的自主化.让学生了解到自己的自主能力和价值,形成主观能动性,培养自身的创造性.重点是强调学生在管理中的自主选择、自主控制和自主调节.同时,这种“自主性”的目的并不是追求管理效率的提高,而是追求用自主化的管理理念更好地为学生的自身发展服务.
2.班级氛围的“和谐性”.传统的以考试成绩论学生优劣的行径会造成学生之间关系的不和谐,会使成绩好的学生获得更多的机会和荣誉,而使成绩不好的学生引发厌学的情绪.其实,每个学生都有自身的优势,教师的作用应该是让不同起点、不同追求的学生能够实现自身的价值,让每个学生的劳动都获得认可和尊重.只有在班级和谐的氛围下,师生之间才能建立起和谐的关系,才能促进教育教学的顺利进行.
二、构建班级学生自主管理模式的具体措施
第一,激发学生的自主意识.伟大的教育学家斯宾塞说：“对学生进行教育的目标应该是培养学生学会自治,而不是让学生习惯别人的管理”.我国的素质教育也要求改革传统的班级教育模式,强调在班级管理中,尽可能培养学生的自主性和积极性,培养学生主人翁的精神,鼓励全体学生都参与到班级的管理中去.这就要求教师首先要树立学生为主的教育意识,增强学生自主性的意识,使学生时刻谨记自己是班集体的主人,也是班集体的一部分.其次,班主任在日常的管理中还要调动学生的自我管理性,可以将班级的日常事务分成各个岗位并让每一个同学分块承包.
第二,建立健全班级自主管理制度.任何管理活动若想有效的开展必须要制定相关的管理制度,班级学生自主管理若想有序的开展也需要相应的管理制度做依存,即通过《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及其他学校相关制度等来管理班级的日常运行.
在制定和完善班级自主管理制度时需要注意以下问题：一是班主任不能在制定和完善班级自主管理制度时大包大揽,必须要由学生经过讨论协商后自主制定；二是班级自主管理制度的内容应该具体化、可操作性强；三是班级自主管理制度的制定也要充分体现激励学生的措施.此外,在把制度进一步完善的基础上,还要制定常务班委管理班级和值周班委管理班级的双线管理政策.其中,常务班委管理班级要设班长、学习委员、纪律委员、生活委员、卫生委员、宣传委员等,这些班干部负责班级的日常事务,并指导和督促其他同学完成相关的工作.值周班委管理体制即经过学生讨论和选拔后分成各个小组负责本周的班级日常事务,这个小组在班委会的监督下对本周的班级事务负责,享有管理权力.值周班委管理体制把全班的学生都推向了班级自主管理的舞台,是一种全员动态的管理制度,促使班级的每个学生都在管理和被管理中体会自主管理的乐趣,进而发掘自身的价值.
第三,设定班级自主管理目标.班级自主管理的目标指班级在一定的时间段内完成某项任务或达到某种要求.制定班级自主管理目标可以让教师和学生齐心合力共同奋斗,是推动班集体强大的重要动力.班级自主管理的目标要在班主任的指导下,让全班学生在统一的讨论和认识下集体制定.当然,班级自主管理的目标也要由全班同学承担,每一位同学都必须制定一份个人发展目标,包括自己要达到的德育目标、智育目标,并提出具有可操作性的措施.这样通过每一位学生的努力完成自己的那份任务,进而实现班级自主管理的目标.
第四,创造班级自主管理的氛围.学生日常活动的场所都是在班级之中,教师应该为学生营造舒心愉悦的学习环境和成长环境.因此,创造班级自主管理的氛围必不可少.要建设氛围浓烈的班级,需强化两方面的内容：一是建设好班级精神层面的氛围,即凝聚良好的班级目标、班级精神和学风,如树立、自信、合作、立志的班级精神,树立奋斗、竞争、勤学的学风等；二是要建设好班级物质层面的氛围,即保持班级教室环境的整洁、温馨,营造良好积极的环境色调,促进学生身心的健康发展.
三、总结
班级自主管理机制的核心思想是让全班学生都参与到班级工作的制定和管理中来.学生在班级自主管理中能够激发自身的自主意识和管理意识,有利于实现学生自我教育的目标.同时,班级自主管理还要求每一位学生都积极参与其中,能够增强学生的主人翁意识和管理才能,并学会尊重他人、管理他人、与他人协作,这些对学生的成长和未来的发展都有着积极的影响.