本站原创孟子曰：“不以规矩,不成方圆.”班干部产生后,班主任就应迅速召开班委会讨论班纪班规草案的制定,制定后再经过同学们讨论同意后再正式实行,这样形成的班规就不是班主任的个人意志体现,而是全班同学集体商议以后的结果,实行起来遇到的阻力就会少很多,给班干部的独立管理也提供了依据,在处理学生违纪行为的时候就行之有据,在管理上也就少了矛盾多了和谐.一般来说,属于学生干部能处理的事情班主任就大胆放手让他们干,做好他们的坚强后盾和指导,这是学生干部树立自己在集体中威信的大好机会.这样一来,笔者就可以从繁杂的班级事务中脱身出来搞好自己的教学工作,使教学与管理达到双赢.
一、确立班集体的共同奋斗目标,创造和谐的学习氛围
共同的奋斗目标是创造和谐学习氛围的前提所在.班集体的共同奋斗目标是班级全体成员的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标就会失去前进的动力.有了目标,学生们就有了行动的指南,同时也可以加强他们的责任感和班级荣誉感.因为每一个集体目标的实现会让他们认为是共同努力的结果,可以分享到集体的欢乐和幸福；班级落后了,他们也会从自身出发思考到底是哪些方面做得不够而影响到了班级荣誉.这样就可以充分发挥集体每个成员的积极性,使集体目标的实现过程变成一个教育与自我教育的过程.作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标.笔者就给所带的班级,学生制定了不同类型、不同层次、不同时段的目标,有学习上的,有卫生方面的,也有纪律等方面的,如果一个班级的纪律卫生都很差,就很难保证它有持久的学习与动力.所有这些目标的制定毫无疑问都是为了塑造学生的良好品质,有利于他们今后的健康发展.
学生在学校的主要任务是学习,学习上不去就会严重影响他们行为上的积极性,所以集体共同目标的各个方面都是为了学生有良好的学习氛围而服务的.没有良好的学习氛围,班级的共同奋斗目标就难以实现.如果学生的学习总没有进步,学生及其家长就会丧失信心,家长们也许就会责怪学校,责怪班主任,其结果就是学校在社会上的声誉受到影响.因为大部分家长最关心的毕竟是他们孩子在学校的学习状况.所以班主任必须花大力气不断提升班级的学习氛围,班级应恰当地搞好各种学习活动,建立互帮互助学习小组,让学生经常互比互看,明白自己的差距,也使他们能体会到成功的乐趣.
总之,只有在一个和谐奋进的学习氛围中,一个班级才会树立起你追我赶的良好学习风气,一个班级才能不断地取得进步,实现班级的共同目标和学生们的人生理想.
二、创设好班级和谐文化氛围
班级文化的内容可以包括班级目标、班级风气等.在制度层面上包括如常规管理制度和各种奖惩制度等；在物质层面上包括张贴名人名言、悬挂国旗及班训、设计黑板报、观看影视材料、参加各种有益活动等.比如,笔者就特意让学生选了两条有激励意义的横幅来激励自己.教室前面悬挂的是：“用汗水浇灌学业,用塑造自我；用坚韧挑战极限,用信念铸就辉煌.”后墙上挂的是泰戈尔的名言：“只有经过地狱的磨练,才能拥有创造天堂的力量；只有流血的手指,才能弹拨出世间的绝唱.”笔者经常叫学生读一读,甚至集体诵读,这样他们会产生一种热血沸腾的心情,努力朝他们的目标奋进.另外,笔者还经常下载各种励志文章、视频给学生看,如邹越教授的感恩励志系列演讲视频,这些作为给学生们创造了一个良好的文化氛围,使他们能感受到榜样的力量和父母师长等对他们的关爱,激励他们勤奋学习、关爱他人、回报社会.
三、建立和谐的师生关系
班主任的工作态度、知识水平、工作能力、人格魅力往往决定着建设和谐师生关系的成败.作为班主任,有学识水平和爱心固然重要,但更重要的是要具有较好的教育学和心理学理论知识,善于因材施教、有的放矢地做学生的思想教育工作.由于学生的年龄、心理特征和认识水平的限制,他们对老师和家长的关爱并不十分理解,有时爱心也不一定都能取得好的教育效果,这几年由于老师严格要求或是家长的严格要求而导致学生离家出走或是伤亡的事故屡见不鲜,由此可见,建立和谐的师生关系是多么的重要.
作为班主任,在平常的工作中应具有一种宽容之心,不必为了一些小事和学生计较甚至生气,结果造成师生关系紧张.范思威的歌曲《不生气》,里面有几句是这样写的：“为了小事发脾气,回头想想又何必；别人生气我不气,气出病来无人替；我若气死谁如意,况且伤神又费力”.学生社会体验少,又尚未成年,很多还是家里的独苗,他们的自制力本来就弱,犯点小错误是在所难免的,如果班主任不能容忍他们的错,想想自己又总是对的呢吗?学生有错,关键在于班主任对他们正确引导,用心和他们沟通.班主任要与学生平等对话,用耐心和真情去打动他们,这样才能创造出一种良好的师生关系.正所谓“亲其师,信其道”,前面的思想工作做好了,学生才听得进班主任的教导,才会信服班主任,班主任的工作阻力就会随之减少.