本站原创【摘 要 】高校教学管理队伍建设与教学质量的提高、教学水平的提高、竞争能力的增强密切相关.本文对当前高校教学管理队伍的现状进行分析,进而提出了加强高校教学管理建设的相关措施.
【关 键 词 】高校；教学管理；教学管理队伍建设
随着高等教育事业的迅速发展,教学改革的不断深入,高校教学管理工作也随之加重.高校的教学管理工作是提高整体办学水平和教学资源配置、合理使用的根本保证.教学管理队伍的整体水平直接决定着教学管理工作的质量,因此,教学管理工作者既要具备良好的职业道德,又要具备扎实的业务素质.既要组织落实好教学工作,又要善于协调部门、院系、教师之间等各种关系,积极调动各方面主观能动性.因此,提高高校教学管理必须坚持以人为本,把提高教学管理队伍素质作为重点,目前高校教学管理队伍还存在一定的问题亟待解决.
一、高校加强教师管理队伍建设的必要性
加强高校教学管理队伍建设是提高高校教学质量和办学水平的根本保障.向社会提供人才是高校的根本任务,而培养人才不是只要抓好教师队伍建设就可以解决的问题,事实上,人才的培养与高校教学工作相关的每一个成员都有密切的联系,尤其是与教学管理人员.
教学管理人员的素质高低直接影响教学管理水平、教学质量与效益的提高.因此,建设一支结构合理且相对稳定,具有较高政治素养、良好身心素质、较强业务素质、创新性强的管理队伍非常必要.
另外,提高高校教学管理人员素质是增强高校竞争力的有效途径.随着我国高等教育的迅速发展,高校数量不断增加,办学规模不断扩大.高校为获得良好的生源,不断提高自身的竞争力、提高学校的声誉,这必然要求高校有雄厚的师资力量、较高的科研水平,而这主要依赖于高素质的教师队伍和教学管理队伍.所以建立高素质的教学管理队伍,不仅有利于合理安排各项教学活动、有效利用教学资源、组织协调各项工作,更有利于为高素质人才的培养创造良好的教学环境,提高高校竞争力和知名度.
二、高校教师管理队伍建设的现状
(一)高校教学管理队伍不稳定
随着高校办学规模的不断扩大,在校学生数量越来越多,教学管理人员工作节奏明显加快,工作量不断增加,工作压力也明显加大.但是很多高校对教学管理队伍建设的重视程度没有对教师队伍建设重视程度高,高校教学管理工作人员无法得到相应的工资福利和晋职机遇,使部分人员心态失衡,无法有序、高效的开展工作,有的甚至通过重新竞聘、学历进修等方式转到教学和科研岗位,这就造成教学管理队伍人才流失,不利于管理工作的稳定.另外,年轻教师教学管理工作经验相对不足,且缺乏管理的专业知识；而年老的教师却忙于日常工作,而忽视了进修深造的机会,管理水平跟不上教学改革和发展的要求.教学管理队伍的这些问题,直接影响了教学管理质量的提高.
(二)高校教学管理队伍结构不合理
高校教学管理队伍的结构包括年龄、学历、专业、职能四个方面.目前,高校教学管理人员组成复杂,年龄结构不合理、学历差距较大、所学专业乱及管理职能分工不明确现象严重.有些教师虽然学历水平高、实践经验丰富,但是身兼数职,无法全身心投入都教学管理工作中；有些刚毕业的大学生,虽然创新能力和干劲十足,但是缺乏管理经验；另外有些高校教师家属学历偏低,管理能力不强,管理知识匮乏等问题.难以满足教学管理质量提高的要求.
(三)高校教学管理人员业务素质不高
职业信念淡薄、专业知识贫乏、业务能力较差可以说是目前不少高校教学管理人员素质的基本状况.导致高校教学管理人员素质低的原因有很多,尤其以高校体制最为主要,管理人员长期得不到应有的重视,进而失去了竞争进取的信心,对个人得失计较较深,缺乏淡泊名利的修养.再加上整天忙于处理烦琐的日常事务,没有机会也没有精力参加继续教育,又缺乏岗位培训,不注重经验的积累,造成教育和管理专业知识严重不足,缺乏科学的管理方法和先进的管理理念,缺乏综合协调能力、应变能力.教学管理人员素质的这种状况,明显滞后于高校快速发展的需要.
(四)高校教学管理人员创新意识低
高校教学管理队伍人员的意识关键在于创新.长期以来,许多教学管理人员已经养成了对领导意志简单服从的习惯,被动地执行有关政策,机械地完成相关工作,只记住教学管理的服务功能,忘记了教学管理最重要的指挥功能.对教学需求进行调查研究,对教学资源的分析利用,对教学管理进行改革创新这些与本职工作息息相关的事情,似乎都与他们无关.由于教学管理工作人员管理知识匮乏、创新能力欠缺、创新意识薄弱,导致教学管理工作水平较低.一些教学管理人员工作中没有新思路、新方法,墨守成规,不求进取.教学管理人员的这种状况,根本无法实现新形势对教学管理改革提出的新目标.
(五)高校教学管理人员工作环境和待遇不高
目前,多数高校通过提高薪酬、完善环境、增加奖励等方式来吸引科研人才,强化师资队伍建设.但是对于高校教学管理队伍并没有给予较高的重视.多数人认为教学管理工作内容只是单纯的排课、调课、安排考试、教材征订发放、成绩档案管理等单纯的事务性的机械工作,技术含量低、难度不高,进而忽视了教学管理人员在教学改革、教学研究、制度建设等方面的能动性.由于重视不够,高校对于教学管理的硬件建设投入较少,造成硬件落后的现状,教学管理人员缺乏良好的工作环境和条件,工资、薪金等待遇偏低,对于高等院校今后的壮大发展,将十分不利.
二、加强高校教师管理队伍建设的措施
(一)提高对教学管理队伍的重视程度
高校必须加强对教学管理队伍建设重视.高质量的教学离不开高水平的教学管理,高校各级领导都必须提高对教学管理队伍建设重要性的认识,教学管理队伍建设与师资队伍建设同等重要.切实做好教学管理人员的配备、选用、培训、待遇、晋升等工作,使教学管理人员工作积极性得以提高,工作条件和环境得以改善,为教学管理工作的顺利开展以及教学管理质量的提高创造良好的氛围.制定有效的激励措施和办法,把思想素质高、业务能力强、有奉献精神的人吸引、充实到教学管理队伍当中来,逐步改善教学管理队伍的学历结构、职称结构和年龄结构,从而建立起一支知识结构合理、精干、综合素质强的专业化教学管理队伍.
(二)建立有效机制
教学管理队伍建设是一项长期的工作,要建立健全教学管理队伍和各项规章制度,实现高效管理.作为教学工作的主要职能部门,教学管理工作直接反映一个学校整体教学工作状态.因此,学校应建立有效机制吸引优秀管理人才投身教学管理工作,从而巩固和加强教学管理队伍.一是岗位责任制.落实编制,明确责任,通过检查、监督、约束教学管理人员认真履行岗位职责,完成目标；二是竞争机制.实行优胜劣汰,优化组合,使教学管理人员保持开拓进取精神,提供优质管理与服务,通过竞争,激发教学管理工作的活力；三是利益机制.对教学管理人员的业绩考评与个人收益挂钩,建立公平、合理的职务晋升和职称评度,逐渐提高教学管理人员的待遇,保证教学管理人员工作积极性的充分发挥；四是激励机制.应采取形式多样的激励手段,以推动教学管理人员的管理水平、服务质量和科研能力的不断优化.
(三)加强培训力度,提高教学管理人员的综合素质
教学管理人员建设的核心就是人员的能力素质建设.教学工作中,教学管理人员是高等院校管理过程和教学运行评价的直接参与者,是教学管理的具体执行者、协调者和组织者,他们的知识和能力关系到教学秩序的稳定和教学管理的规范.高校应该针对不同的教学管理岗位,采取各种行之有效的手段,提高其业务素质、工作能力,对教学管理人员进行培训,特别是要进行现代教育理论、教学管理理论的学习和培训,不断提高各级教学管理人员的理论素质、管理能力和管理水平.通过对教学管理人员进行计算机培训、网络知识培训,强化办事人员掌握现代化信息技术的能力,提高办事效率；通过对管理知识培训、法规培训,增强管理人员掌控全局的意识和能力；教学管理人员应树立全心全意为师生和教学服务的思想,爱岗敬业,有事业心和责任感；坚持“以人为本、管理育人、服务育人”的现代教育管理理念,树立以服务为本,一切为教学服务的思想,不断提高管理水平和服务水平.
(四)改善教学管理人员的工作环境、待遇
良好的工作环境和工作条件是一流教学管理水平的保障.先进的管理水平也需用先进的装备来武装.如为教学管理人员配备电脑、打印机、储存器等,并做到专人专用,以确保教学管理工作的顺利进行；举办培训班,请专家做专题报告,以提高教学管理人员的业务素质和管理水平；制作教学工作台历,以方便教学管理人员和教师教学活动的安排等.参考其他管理岗位津贴额度,适当提高教学管理人员的待遇,待遇措施包括职务晋升、岗位补贴、职务聘任、奖励等,以此来稳定教学管理工作人员队伍,保障教学管理工作的有序、高效运行.
为配合高等教育的深入改革与发展,保障教学质量,学校在加大硬件建设投入力度的同时,还必须加强高水平教学管理队伍的建设.拥有一支敬业奉献、优质高效的教学管理队伍,将对学校的持续发展起到重要的作用.