本站原创【摘 要】小学学校管理的水平不仅影响着学校的办学水平和办学方向,而且对学校的教学质量也具有巨大的影响.因此,提高小学管理的科学化和人文化对提高小学管理的整体水平具有重要的意义.本研究就如何实现小学管理的科学化和人文化进行了分析.
【关 键 词 】小学 学校管理 科学化 人文化
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）34-0154-01
管理是学校日常教育教学任务顺利推进的基础,它为学校的各种教学与科研工作提供了便利的环境,是学校教育教学任务及目标顺利发展的基础.一所学校管理水平的高低直接影响着该学校的教育教学质量,对该校师生的行为具有重要的指导和规范作用,因而要加强学校的管理,建立健全学校的行为规范及文化制度.小学管理过程中要加强科学化和人文化的管理,推进小学义务教育的顺利开展与实施.
一、小学科学化与人文化管理的分析
“文化”一词最初来源于“观平天文、以察时变、观乎人文、以化成天下”一句,其意思就是在进行教育的过程中要将“人文”因素纳入到教育的参考范围内.现代社会条件下在教育领域谈“文化”包括两个方面的含义,一个是指精神领域的文化,一个是指物质领域的文化.
1.小学的科学化管理
小学教学过程中落实科学化管理就是要始终坚持以人的终身发展为基础的考虑因素,加大学生全面发展的教育,以建立健全的、行之有效的规章制度作为小学科学化管理的依据；小学教育实施科学化管理要始终坚持运用科学的管理方式,对学校的日常教育给予科学的指导.在努力实现小学科学化管理的过程中,要始终加强学习型组织的构建,对学校的日常管理给予具体的指导、评价与监督,以实现对学校日常管理的具体化指导.对于学校教职工的管理,则要在坚持办学特色的总体目标上,加强对教师教学能力和管理能力的建设,以提高学校的管理水平为主要的教学目标,以确定学校更好更高效的管理措施.
2.小学的人文化管理
小学教育管理的人文化模式,要始终坚持“以人文本”的管理目标和宗旨,以促进学生的身心全面而健康发展为最重要的教育目标,在对学生实现素质教育的同时,实现德育教育,以更好地服务于中国社会主义现代化建设的需要.对于小学教育而言,仅仅进行常规的教育教学管理是远远不够,还要投入一定的人文关怀,以教师较高的德育能力、崇高的人格魅力作为对学生实施日常教育的资本,才能让学生真正树立起对教师的尊敬,进而产生对知识获取的强烈需求心理.
二、小学管理的科学化与人文化的实现
1.提高教师教学的创新意识,深化教育科研改革
小学教育中最重要的并不是让学生掌握了多少知识,而是让学生在学习的过程中了解和掌握更多的学习方法,因而必须提高教师教学的创新意识,深化教育科研改革的力度,从而有效提升学校的教育教学质量.学校教学质量的高低直接决定着学校未来的生存发展的道路和方向,而教学质量的高低则取决于教师的水平,因而,必须深化教研改革的深度,提升教师的业务能力.要注重对教育教学大纲理论知识的学习,及时转变传统的教育教学观念,接受新课程理念,采用请进来、走出去的教学方法,引导教师集中学习新课改理念,抛弃传统、陈旧的教师观、学生观和教学观,结合时展的要求,用发展的眼光解读人才观,从而更好地贯彻落实新课改.
2.加强对教师的指导与培训,提高师资队伍水平
师资队伍建设不仅是小学科学化与人文化管理的重点,同时也是现代教育理念革新的重点.新形势下,小学校长要始终坚持将教师的职业道德建设放在首位,加强对新世纪创新型教师的师德培养与建设,提高师资队伍的水平.小学教育水平的提高有赖于师资队伍水平的提高；优秀的教师队伍是小学教育教学质量的保证,因而必须加强对教师的指导与培训,大力支持教师进行短期、定期的进修,为教师的培训和进修提供种种便利,如在安排日常的教学任务时要给予优秀考虑,在准假制度上要适当放宽标准.要大力提倡教职工的读书与学习活动.可以在每个教师办公室放置图书柜,以供教师阅读相关教学类与研究类书籍；学校要建立起人性化的图书采购制度,按照教师的个人需求提供专业的学习书目,由学校统一购买并配发给教师使用,从而更好地满足教师的教学需求.
三、结束语
总之,小学管理中采用科学化、人文化的管理理念是适应新时代素质教育发展要求而提出的,它是提升小学管理质量的重要手段,提高教师教学的创新意识,深化教育科研改革,加强对教师的指导与培训,提高师资队伍水平,重视学校人文环境建设,将科学化和人文化管理理念切实应用于小学管理中,为师生营造良好的教育与学习环境.