本站原创第一步：先预后立,解惑是关键.
学生从学校走向社会,是学生人生路上的转折点,在这个过渡阶段,学生容易产生困惑,这个过渡阶段我把“解惑”作为刚开始的工作重点.
管理要点：“水滴功”——“慢病慢治持久治”,有系统、有计划的进行规划和管理,虽然如同水滴一样,很小,但是不中断；慢,但是坚持.刚开始学生会暴露很多的问题,如宿舍卫生、刚搬到新的环境不熟悉,和新同事之间不好沟通、工作中的人际关系处理等问题.这时候的班主任工作重点就要放在“稳”上,不能急功近利.很多时候急功近利的后果就是急功难成,近利难长,反而会被各种矛盾和反对包围.所以“稳”也就是必须要有自己的管理原则和工作重点,事情一件一件解决,思想工作一步一步开展.
首先,开好实习动员会,让实习生做好充分的心理准备.
在实习动员工作中,一方面尽可能详细的介绍实习单位情况、相关实习协议、解答实习生的疑问,使实习生对实习的相关情况有所了解,帮助他们树立自信心.另一方面,要强调顶岗实习对实习生就业的重要意义,同时教育实习生做好角色的转换,使其尽快地适应新的角色.
其次,开好实习生的第一次班会,解决实习生的疑问.
开完动员会后,从学生的反馈中集中分析目前班级学生思想波动最大的几个问题,针对班级的特点,精心设计第一次实习生班会.重点是——先让他们爱上实习生班会,然后再加以控制.所以第一次的班会很重要,曾经我把第一次班会的主题定为“甜蜜蜜”,请大家吃西瓜,边吃西瓜边反映问题边开班会.这样,学生很爱来开实习生的班会课,也就很好的控制了学生的逆反心态.
第二步：先定位后角色转换,准确定位是关键.
首先,班主任因班而异,调整角色重点.
班级管理分两种“抓手”：一种是明契（班级考核、学校规章制度等）,一种是默契（师生的感情）.实习生班主任要会根据每个班级侧重点的不同,因材施教.如对于没有分配的约束的班级,要把角色定位在朋友和家人上,多用“默契”来管理,尽可能多的让他们感受班主任对他们的关心和爱,让亲人的感情成为管理的法宝；对于有分配约束的班级来说,角色侧重点放在教练的角色上.在他们的班会上我会强调我的任务是修正他们错误的20%~30%,补充他们没有想到的20%-30%,班主任的职责是教给他们的是处理事情的能力和方法,而不是告诉他们做法.
管理要点：因时因人因班而调整角色,定位好领路人的角色是使实习班级向更好的方向发展的首要关键.
其次,引导学生迅速进行角色转化,正确处理人际关系.
在实习生班会课上,结合学生的主要实习单位——江汽公司的实际情况.我把班会课进行了总体的规划,制定了一条实习班会的思想方针：以安全生产为主线,踏实肯干为基础,为人处事为方法,做人为重点的思想,对学生进行引导疏通.引导学生正确处理好学习和工作、人际交往的相关知识,教实习生摆正实习的心态,努力改正自己不足,不与老员工攀比、不相互推委责难,创造一个和谐的内部环境.
第三步：先管后理,手段是关键.
“管理”这个词,一共有两种含义：一个是管,一个是理.管就是控制,这种控制就带有强制性,有强制就肯定有不服,于是就产生了矛盾,这时候处理得最好办法就是“理”,这时候理是指理的顺,理顺有两个含义：一种是理顺各种管理程序,一种是理顺思想、理念.班级的管理如同企业管理一样,先有一个“制造矛盾的过程”——“管”,然后有一个解决矛盾的过程“理”,先严格后关心,才能更利于日常工作的开展.
手由17段组成,两只手由34段组成,这就是手段.正因为有手段,才能想松就松,想抓就抓,想出拳就出拳,想变掌就变掌.其实班级管理也是这样的,必须有张有弛,即给学生引导和严格的教育,又给学生自我发展的空间,只有这样,才能塑造一个好的班级.
面对实习班级人员众多、实习宿舍分布松散、学生思想动态各不相同的特点,我在这里谈一下实习生班级管理的手段.
手段一：借功.
在学生实习的时候,有很多的问题都很棘手.实习班主任面临的现状是时间紧迫,管理的宽度很广,不能面面俱到.于是在刚开始我让学生自己反馈让他们最头疼的事情是什么,再安排几个“内线”,也就是态度积极向上的学生,在班会课上一起想办法,用学生引导学生的方法更容易让学生接受.当然,事先会跟我的“亲信”沟通好,教会他们简单的引导方法.由点及面的做实习生思想管理工作.正是借助他们自身,才让我解决了一个又一个的难题.
除了借助学生自己,还有企业的力量.包括两个方面：一是和企业相关的知识：在实习生的管理中,我给他们补充了大量的工业企业的知识点,包括精益生产、5S活动、QC小组,看板等知识点,提高他们的认识广度,让他们在一线生产中学会成长；二是企业中人：如车间主任、书记、综合管理管理员等实习生身边的企业人,加强和他们联系的同时,也进一步了解实习学生的工作、生活.还可以借助班级舆论的力量.很多时候在班会或者在宣贯思想的时候进行有目的的引导,当一个学生犯错误或者不自觉时,全班的同学都会谴责他.
管理要点：利用一切可以利用的资源（如教学中的感想、报纸中的案例、当前的时事政治,甚至是NBA比赛都是一个很好的资源）,平日的观察等都可以发挥拿来主义的精神,对学生进行引导和教育,这也就是所谓的“借功”的关键,发挥一切可以发挥的优势!
手段二：忍功.
很多实习生班主任在学生实习这一阶段,面对学生不常参加班会、逃班等现象经常动怒、发火.其实,心平气和的说教更让人容易接受,不带情绪的谈心,会让学生更加的信服.
因此,了解学生思想动态,因势利导角色转变,因材施教变换管理手段,本着具体问题具体分析的原则,以学生为本,借助实习单位这样良好的平台,做到灵活运用,务求实效,使实习生的班级管理工作更上新的台阶!