本站原创【摘 要 】情感教育是长期、细致、耐心、艰苦的工作,教师必须深入观察,善于洞察学生情感的细致变化,寻找根源,这样才能对症下药,有效地进行教育和帮助学生.
【关 键 词 】被人爱的需要；取得成就的需要；自尊心的满足；摆脱过失的需要
情感教育是长期、细致、耐心、艰苦的工作,教师必须深入观察,善于洞察学生情感的细致变化,寻找根源,这样才能对症下药,有效地进行教育和帮助学生.
很明显,笔者的上届学生70班,在别人的眼里是极为调皮的班级,而在我看来是一群可爱的孩子,他们的性格开朗,好动,重情感,爱接近老师,但他们缺乏自制力,学习不自觉,办事凭兴趣.这些学生的教育不仅是认识过程,更重要的是情感交流的过程.
有一学生黄某英语考试时,竟然考0分,我立即找黄某来询问,他非常坦然地说：“我一点没写,所以得0分.”我还没开口,他又接着说：“老师,今后我不学英语了.”我问原因,他只字不答,无奈我只好让他回教室.后来我又问其他同学,原来上课时有一同学问他,他转身回答,老师狠狠地批评了他却不讲那个同学,他很不服气.这样,他就有抵触情绪.抵触情绪,正是黄某放弃学习的情感根源.
问题的结症找到了,怎样处理呢?如前所述,必须从教师和学生两方面做工作.笔者首先去跟那位任课老师商量,请她改变急于求成的做法,多给黄某以温暖和鼓励,最后我们两位老师一起找黄某谈话,双方都说出心里话,从那以后,黄某没有抵触情绪了,上英语课他还帮老师维持课堂纪律.
这些学生,特别是后进的学生,他们需要那些情感呢?
1.被人爱的需要
教师要经常给学生以鼓励、赞扬或亲切、温暖的问候,要用爱子之心去爱学生,并把这种爱传播给学生.教师要把自己的苦心、爱心、期望等告诉学生,以满足学生最基本的情感.表扬是教师关注学生的一种方式,教师要掌握表扬的艺术.教师不仅要表扬优生,而且更要注意到后进生身上的闪光点,尽快地表扬鼓励,使“光点”扩展成为“光环”.
2.取得成就的需要
获得成功是每个人的共同愿望.如果学生在学校老是体验失败,他们就会变得心灰意冷.因此,教师要给每个学生获得成功的机会,改变评价成功的标准.教师一方面应注意提出的要求不宜过高,让他们“跳起来能摘到桃子”,以免超出学生的能力限度而使他们经受挫折；另一方面,提出的要求要结合学生的特长和爱好,使他们在某方面取得进步或者成绩,尽可能满足学生的自我表现欲,并享受到由此带来的乐趣.笔者面对的是白裤瑶族学生,他们大都基础较差,很怕考试,特别是统考,对于这些问题,我采取两个办法,一是不用统考试题,自己出较轻的试题给学生能考及格或优秀,取得一定的成果.二是降低及格和优秀的标准（40分及格,60分优秀）,这样“留面子”,学生很高兴,巩固率提高了,学生的学习兴趣也有,师生也能沟通了.
3.自尊心的满足
教师在任何时候都不要损伤学生的自尊心,努力做到：（1）信任学生.“在品格及整个教育领域内只有一条途径接近学生,这就是对他的信任”.（2）全面理解学生,尊重学生的意见.（3）对待犯错误的学生要冷静、克制自己,尽量不在公开场合点名批评学生.如：有一白裤瑶学生黎某,总是不想来学校,而在父母的逼迫下,无奈地来学校,而到学校后的表现令所有老师头疼；留长发、染发,作业不做,上课不认真听,针对这个情况,在上课时,老师也提醒很多,但都无效.过后,我找到这位同学,就像与他话家常一样,天南地北地聊,最后他说到自己其实也想读书,但因为读不得而不想读,每次考试都比别人差,就放任了自己.老师的教育也听不进去.这样,第一次与他谈话,我就指出了他的闪光点,鼓励他,表扬他,而他的缺点我只字不提.后来,这位学生逐渐对学习有了信心,也逐渐改掉那些不良的行为.
4.摆脱过失的需要
有些学生犯了过错或经历了几次失败,就精神不振,教师此时若盲目指责,就更容易使其形成压抑的心态.因而,教师要心平气和地对待学生的过失和失败,去主动关心学生,对他说“你能改好或你能行”,教给学生调整心理状态的方法,唤起他们的自信心,使他们能从逆境中走出来,让他们知道每个人都会犯错误,只要改了就好,前途是光明的.另外、如果说不清楚.拍拍肩膀,点点头,用信任的目光传递信息,让学生了解到老师是关心我的,老师是相信我的.这样学生自然会忘记过去,摆脱错误的阴影.
上述的70班,由于我循循渐教,与学生建立了良好的情感桥梁,毕业时难舍难分,最后学生你三元,我五块,凑了叁佰多元,买一块“感恩镜屏”留给我以作永恒纪念,至今我还挂在堂屋上,他们这些学生虽然考不上重点高中.他们都各奔西东去读职校,现在很多同学都学有一技之长、找到了工作,收入颇高,他们所到一处,都与我联系、或问候、或诉说他们的酸甜苦辣,回家过节时,他们都自觉地在我家一聚,与我共同分享快乐.这样的教育效果是何等之妙.
情感的建立会形成一种无声的教育动力,建立情感的过程也是师生互相影响,互相作用的过程.教师理解、关心、尊重学生,学生就会更尊敬老师,主动接受老师的教育,有利于学习兴趣的提高和良好学习品质的形成.