本站原创一、管网式管理
幼儿园工作涉及方方面面,如教育教学,教育科研,卫生保健、后勤保障等等,纵观工作任务各条线,就好比一根根纵横交错的管网线.作为管理者,首先必须明确工作任务,理顺工作脉络,建立清晰的管理网络,这是实施管理的前提.在这个管理思想指导下,我们分两步走：第一步,在园长室下设各主要职能部门,如教师发展中心、教研部、科研部、宣教部、亲职部、后勤部等,这些部门既独立又整合,承担着幼儿园各主要条线工作的开展；第二步,在各主要职能部门下分设各职能小组,让每个教师在负责班级教育教学工作的同时,都能有一个用自己的特长为幼儿园建设做贡献的平台.如有的教师文采好,善于写作,就编入了幼儿园的新闻报道组,承担着幼儿园的宣传报道工作；有的教师心灵手巧,艺术创想独特,就加入了环境组,为幼儿园营造了审美的教育环境；有的教师细心务实,则挑起了档案管理、图书资料管理,杂志订阅、资产管理等琐碎事务,让幼儿园的教育资源得到充分的利用；有的教师擅长现代技术,幼儿园的课件制作、音像制作与剪辑就不需要外援了；有的教师语言素养高,在多次的接待来访中就活跃着他们的身影；有的教师爱好读书,在她的感染下,教师书友会自发地形成了,一种“让读书丰富心灵,让读书提升品位”的精神文化氛围在园所悄然掀起；有的教师艺术天赋好,教师舞蹈队、新加娃娃舞蹈队一次次精彩展示的背后,留下的是她们辛苦的汗水等等.在这个平台中,没有职位的高低、没有论资排辈,注重的是品行和才气,需要的是协作、是奉献,考验的是责任心,检验的是忠诚度.在这个管网中,每一名教师恪守着对幼儿园负责这个信念,工作得到了认可,价值得到了体现.
二、菜单式管理
菜单式管理是目标管理的有力保障,我们将每月的工作指南、每周的工作计划、每个项目的方案、文本化,形成一份份清晰的工作菜单,这份菜单上有项目内容、指标达成要求、完成时间等,并通过月例会、周晨会、项目发布会等形式进行解读,然后由班主任或项目负责人招集班组成员进行内化和细化,分解目标,落实达成措施.
菜单式的管理,让每一个教职员工都非常明确幼儿园近期的发展规划、目标要求,很多班级在这个基础上还创新地推出了个性化的菜单管理形式,如班级周计划备忘录,工作纪录本等,将近期要做的事协商后列出,时时提醒工作进程,时时检验工作效力,教师们逐渐从被动的接受管理走向主动的自我管理,很大程度的提高了工作的效率.
三、项目式管理
幼儿园目标的达成必须通过一个个切实的活动去落实,任何事情,只有执行者把他当一回事去做,才能做好.在幼儿园,我们提倡工作不仅要做好,更要力求完美.实施项目式管理,可以将以往活动单线条化转向多维立体化发展.无论是常规活动还是特色活动,都要多角度思考,精心的策划,形成完善的项目方案,然后百分百的投入.所有的项目来自于园所发展规划,幼儿园根据项目的要求确定项目负责人,有时是业务骨干,有时是班主任,有时是专长教师,推荐或招募项目组成员共同完成项目各项指标.比如我们有童话剧组,圣诞剧组,园报编委组,舞蹈剧组,运动会筹备组,消防演习行动组,阳光计划行动组,阅读节组委会,教学智囊团等项目小组.项目式的管理让不同能力的教师都得到了充分的锻炼,提高了员工的执行力和团队合作力.
实施项目式管理,管理者一要给予负责人充分的自主权,鼓励创新.二要关心项目开展情况,并给与支持,如财力上的保障,精神上的支持,工作上的建议,人不在,魂要在.切记不能不闻不问.
四、亲情式管理
我们幼儿园有一句口号：“那就是,新加人,一家人,新加园,智慧园”.亲情式管理注重的是一种的、和谐的人文文化管理.让一个个的小家慢慢融入到新加这个大家中来,大家懂得珍惜彼此相聚的缘分,彼此将爱的关怀,美的情趣也传递到工作中,幼儿园呈现出和谐融洽的工作氛围,不断提升教育服务品质.
管理者一要树立管理就是服务这样一个理念.把教师当作自己的兄弟姐妹,不仅关心员工的工作,也关心他们的生活,关心他们的成长等等.所以,幼儿园也制定了很多服务条文,如园领导或工团组织会在第一时间给生病的员工或员工家属送去慰问,给生日的员工送去祝福,给职工的子女提供医疗福利,为职工子女解决入学的困难等.二要从细节入手,比如天冷了给保育员送上护手霜,配置安全的保温瓶,让教师喝上热水, 比如,在教师节给职工家属送去感谢信或感谢短信,感谢支持和付出等等.三要公平公正,注重园务管理公开透明,如园务公开栏、新加网站、工会之家、教代会等.
五、激励式管理
一要恰当把握激励的机制,即激励的时机、频率、程度、方向等.如超前激励可能会使老师感到无足轻重；迟到的激励可能会让老师觉得画蛇添足,失去了激励应有的意义.
二要采用多样的激励方式.激励方式简单地可以分为物质激励和精神激励.物质奖励有相当程度的激励作用,是不可忽视的.幼儿园可以制定各类奖励办法,如教科研奖励办法、突出贡献奖励办法等,对教师在教育科研、评优竞赛、教育实践等方面取得的成绩以及为幼儿园建设发展做出的突出贡献给予一定的物质奖励.我们可以通过亮点推荐、感动事例分享,短信鼓励,大会表扬、荣誉称号、质量信誉等形式对教师工作给予肯定.我们可以为优秀教师提供参加教学评优、外出学习、教学展示等专业成长的机会；我们为骨干教师承担示范、带教、担纲研究课题等责任.我们可以经常和教师一起描绘幼儿园发展愿景,让内心的激动化为对工作的无限.
三要建立多维度的评价体系.根据发展需要确定考核评价的项目,讨论并通过评价的办法.如岗位月考核,岗位目标考核,岗位任期考核,学期业绩考核,学期评先制度等.科学定位评价维度,如家长社会评议、领导评议、同行评议、自身评议.多维度的评价体系让评价更科学、更公正.充分体现了以发展论英雄,凭实绩论奖惩的激励原则.
（作者：苏州工业园区新加花园幼儿园园长）