高职学生实习管理

【摘 要 】实习是在毕业前的一次试岗,为今后职业的发展奠定基础.实习是高职教育中十分关键的要素,学生可以通过实习提高自身综合素质,在今后工作中更得心应手.实习管理在其中起着引导作用,它的结果关系着学生的正确选择,也与学院的发展及实习单位有着千丝万缕的关系.近期,学院对实习管理的建设更为关注,本文旨在分析实习管理的各方情况,希望对实习管理有一定的借鉴意义.

【关 键 词 】学生；顶岗实习；管理；企业

0引言

顶岗实习是影响高职院校教育质量十分关键的因素,它旨在将学生在校学习的理论知识化为实践,培养实习生操作能力,适应能力,创新能力,吃苦耐劳的精神,沟通协调能力,以及合作精神等.顶岗实习是将学生安排到对口专业的岗位中,通过给予一定的指导,让学生快速适应工作,将所学知识融会贯通,企业对实习生提供相应的培训,能通过这次实习学到一技之长,为今后的就业积累经验,厚积薄发[1].学生在学校处于一个相对保护的状态,对商业化的社会缺乏认识,通过实习,也能带来一个全新的视野.

1实习管理背景

1.1文化背景

我国科教兴国的战略维持持续高温,高职是为国家输送专业型的人才为宗旨的教育基地.近期,高职院校正在飞速发展中,其构造在不断的建设、成为高等教育中的重要组成部分.高职教育以实践为诉求点,以学生能力为载体,目的是培养出一批批全面复合型人才,为企业和国家输送栋梁之才.而在此,顶岗实习是实习教学中不可缺少的部分.

１．２制度背景

高职至始是教育事业中的重点,按照国家制度,促进职业技术学院的推进和教程发展,我国大部分高校均已开设顶岗实习环节.在实习期间,学生在企业上岗工作,边学习边动手.而作为顶岗实习生,学生既是在职员工,又是在校学生.由于顶岗实习程序较为繁琐,牵涉范围较广,其流通性大,而我国关于顶岗实习的研究还未有实质性的突破,故在制度上严格控制,管制以及提出纲领性方针尤为重要.国家出台多种文件来规范实习管理,使其更加合法化,让实习管理有法可依,为其做出基本的纲要,由此证明顶岗实习在教育领域中举足轻重的地位.

2高职学生实习管理现状

2.1就业信息获得方式

随着先进互联网的发展,信息传播速度也越来越快,就业信息获得方式也丰富多彩:如网络招聘、电视广播、杂志等,企业举行的各种在校招聘会,以及人才市场的流动,身边人群的认知传递等.学生可以根据平时在社会积累的关系,以及老师的推荐,也可通过前程无忧,中国英才网等专业的招聘网站获得.如若没有审核该企业的真实情况而擅自前往或前往未知名工厂,可能会提高其危险系数.顶岗实习的实习信息大部分是学院给予的,经过严格的审核通过才放心交予学生[3].学校对于招聘的企业都会要求其出示营业执照等材料,程序较为正式,出现问题的频率较低,不过,随着高科技的发展,许多材料均可伪造而难以分辨,加上学生年纪尚轻,其阅历较浅,极易上当受骗,这也给学校优化实习质量带来了一定的干扰因素,例如,有些工厂常常以工作任务轻以及薪酬丰厚来诱惑学生,其实质是否如此无可厚非,但有些学生也会上当而前往,以至于后来才发现问题所在,故很难控制,可能会带来更为难以控制的问题.

2.2交流协调问题

2.2.1实习生问题

通常来说,实习企业遍布全国各地,本市也好,外省也是,很难以确定学生能在一个地方实习,故范围十分宽泛,且不稳定,有时也会根据工作内容出差,如若更新而没有及时的告知老师,或因通信的阻断而无法联系,学生与老师的沟通和交流很难跟的上,导致无法获知学生近况.而有些学生对顶岗实习没有进行深入的了解,不清楚自己的职业规划,导致在实习过程中兴趣严重缺乏,不能持之以恒.

2.2.2企业问题

许多学院的考核标准时在实习前给学生发放实习实践表,让实习单位在上面写上对该实习生的工作评价,并盖章,表示对学生实习工作的认可,通常在工作期间学生与企业都是各司其职,在实践表的反馈很难跟上,而学生的重心也放在工作上,很难有精力去关注这类信息.导致信息失去了其时效性,学校无法获得相关情况然后提出措施.

２．３关于师资力量

２．３．１实习管理中的漏网

顶岗实习生既是在职员工,已为企业提供服务,但没有该公司编制,并没有签署相关的合同协议,又作为一名学生并未在学校学习.处于这种尴尬的地位,校企双方都可能疏忽对其的监管,在学校内老师都有其自身的工作,同时带几个专业,本身就比较繁忙,以为学生在企业已有培训,学生只有在临近毕业期间才回到学校请求老师进行论文的修正与审核.另外,有些实习单位由于自身业务的发展,内部运作繁忙,没有时间将重心放在实习生身上,忽略了对其的培训,以为学生在校已有完善的工作指导课程,于是形成在实习管理中的漏网.

２．３．２企业内部培训师与学院老师交流不频繁甚至为零

同为在某一学生的投入的师资力量,只有相互结合,优势互补,才能为学生提供全方位的教导.目前中国的教育形式都是一个老师来带领多个学生,而学生在企业内部可能有一个或多个老师,双方人数形成差异,另外,企业内部的老师多为企业老员工,拥有丰富的工作经验,在企业战略管理与操作上更有能力,而作为学校老师,其专业理论知识更为丰富些,所以在技能对接上会有一定的阻碍,加强两者之间的联系成为必不可少的要素.

２．４学生的利益维护

实习生在岗主要面临的问题有：薪资报酬、人身安全.一方面,根据我国教育部的相关规定,实习生与用人单位签订协议,该用人单位有义务对学生进行培训,收纳实习生,指导其学习专业技术,顶岗实习中学生有权利获得相应的薪资,而不是无偿劳动.另一方面,有许多学生的实习单位可能在工厂或工地现场,其危险系数也较高,自身安全无法得到确实的保障,实习生如若在实习期间遇到危险导致安全事故,造成人身伤害,学生有权利得到相关的赔偿,或必须的权益维护.由于实习生没转为企业正式员工,无法获得企业编制而使国家没有确切的法案来维权.

２．５ 定期探访

目前我国顶岗实习管理相对较单薄,缺乏对于实习生的系统培训,而有些院校在监督上比较松散,实习未能有实质性的突破.故而学校在一定的时间探访实习单位,了解学生工作情况,是实现实践质量体现的有利手段,通过定期探访,可以获得实习生具体的状况以及其表现,发现问题,解决问题.学生在校期间属于一个相对被保护的状态,走上社会,可能会一时难以适应环境的变化,较为现实的社会会让学生一时之间难以接受,而自身工作成就也会影响着学生的心境.由于学生分布地区比较广泛,探访所能触及到的区域比较有限,导致少数学生难以顾及到,故应主要从此方面着手解决.

３结束语顶岗实习在学校和企业之间的沟通协调、学生管理、学生职业生涯规划与就业指导的提高方面还有待改善.上述分析的问题渐渐显露,这都大大的制约着顶岗实习的质量,学生走向实习岗位,将面临与校内完全不同的环境,可能会无所适从,学校只有不断的充实实习管理,在校期间加强对学生思维能力的培训,以及动手操作的独立性,让学生学会务实的技术与能力,做到全面发展,为社会做出贡献,为国家的发展进献绵薄之力,才能确保实践的胜利成果,才能实现其意义.

【参考文献】

［１］徐国庆.职业教育原理[M].上海:上海教育出版社,2007.

［２］姜大源.职业教育与研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.

［３］徐新艳.高职院校顶岗实习学生管理工作初探[J]．中国科技信息,2011.

［责任编辑：薛俊歌］