本站原创[摘 要]中职生管理是我们教学第一线的广大教师和有关教育管理部门无法回避的问题,因此,我们应当认真研究学生的现状,并且针对现状找到对策.认为主要应从以下几方面努力：1、从培养学习习惯入手,建立规范、严谨的课堂秩序.作为社会的主管部门,要努力净化社会文化环境,取缔不健康的文化媒体,整治校园周边网吧,为学生的健康成长创设一个和谐,健康,积极,向上,文明的社会文化环境；学校要认真研究和分析学生现状及形成因素,开设心理健康教育课,培养和锻炼学生积极、向上、健康的情感,使其形成乐观、进取的态度,进而产生创造、开拓进取的行为,以一种向上积极的心态投入学习和生活.
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0262-01
目前,中职学生厌学已成为一种较普遍的现象,不仅我们学校有,其它各类职业学校也存在,它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高.中职学生的现状大家基本了解,主要体现在以下几方面：1、学生道德素质明显偏低,是非善恶不分,上课睡觉、大声聊天,不懂得尊重老师,不愿意接受老师的批评教育,爱顶撞管理者；说话时脏话随口而出；随意破坏环境、公物；2、缺乏诚信,说谎是常有的事.大部分学生学习基础差,再加上受到各种社会因素的影响,很容易产生“读书无用论”的思想,从而失去学习的兴趣和求知欲.3、缺乏责任心.对自己不负责任,不珍惜学习的机会；对家人不负责任,不关心家人,追求享受,爱慕虚荣；对他人不负责任,自私自利,缺乏宽容,不懂得赞赏对方；对集体不负责任,没有集体荣誉感,不参加集体活动,甚至经常不做值日.4、自卑心理严重.通常用“不良的行为习惯”来表现自己的个性,如抽烟、装扮怪异、搞“小团体”、打架等,而且这一部分学生听不了任何人对他的批评,稍有处碰就“火山爆发”,其实就是及其自卑的表现,他们在伤害别人的同时自己也被深深的伤害着.还有很多表现,不胜枚举.这些现象给学校的管理,班级管理,教学工作等各方面带来了很大的困难,对于中职学校的发展、学生素质的提高造成一定的影响.有针对性地帮助学生克服厌学情绪,树立信心,学好知识和技能,掌握谋生的本领,为将来择业就业打下良好基础,是我们每一位中职学校教师需要认真研究、探讨的一个重要课题.
我想要解决问题就要了解问题形成的真正原因,只有了解了,才会理解,才会找出对策和行之有效的办法.影响学生的原因是多方面的,既有外部环境的影响,也有学生主观方面的原因；既有思想观念方面的因素,也有社会、家庭等条件的制约.我认为可能主要有以下原因：1、社会环境的变化.随着社会的发展,时代的变迁,中职学生思想意识、道德水准、价值取向、行为方式都发生了重大变化,呈多元化的趋势.现在的学生不再盲目崇拜权威、传统、教师和书本,更注重自身需要和个性追求.学校的培养,教师的教导对学生的影响作用越来越小,而社会环境变化对学生的负面影响却越来越大.可见,社会环境因素对学生的负面影响是深远的.目前社会上存在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾,对中职学生的学习积极性带来极大冲击.一方面就业市场供大于求,不少大学生、中专生毕业就失业,找不到合适的工作；另一方面劳动力准入门槛却很低,没有文化程度和专业技能等级要求,只要肯出力,也会找到工作.2、家庭教育的失衡.家庭生活状况及方式,对学生消极情绪的产生起着潜移默化的影响.80%的学生来自农村,其家长的受教育程度较低,没有正确的教育方法,不是打骂就是置之不理,要么过分溺爱与庇护 ,对孩子的学习不管不问,放任自流,逐渐形成一些不良的心理及习惯,在学习上意志消沉,产生厌学情绪；还有破碎家庭子女,父母经常吵架、打架,家庭关系破裂离婚,形成单亲家庭,对孩子身心造成莫大伤害,使学生感到自卑、压抑,进而对学习失去兴趣.3、学校没有正确的评价学生的现有能力.有些课程以他们现有的学习能力根本达不到,文化基础太差,有的连小学、初一的知识都没掌握,按现行高中段的教学要求,不少学生想学也学不进,上课只能聊天或睡觉.还有分层教学、半工半读、工学交替的教学方式由于种种原因,很难完全推行,学生实训操作时间、空间不足,学生很难得到真实环境的训练,从而对一些课程的期待感也不大,很容易就会影响他们的学习情绪.4、网络的不良影响.网络的发展,对成长中的中职学生产生正负两种不同的影响.从正面影响看,学生可以在网上方便、快捷地学到许多新知识、新理论、新技能,拓展学生知识面,弥补课堂教学的不足；另一方面其负面影响不可低估,尤其是那些“凶杀暴力”、“网络游戏”对学生的影响和危害极大,特别是未成年的中职学生幼稚的心灵造成莫大伤害,使一些学生迷恋或沉浸在网络虚拟世界、网络游戏中,无心读书学习,个别学生甚至晚间外出上网打游戏,白天趴在课桌上睡觉；我曾与一位迷恋网络游戏的学生谈话,他说：“老师,我确实控制不住自己,一上课心里总想着游戏,想静下心来听课却静不下来.一玩上游戏,我就收不了手,游戏里的情节、倒过来我也能背出,可就是学不进、记不住书上的东西,打开书本见到密密麻麻的文字就头晕,不如玩游戏这么轻松等”.
从上述内容大家可以看出这有多么的可怕,那些不良因素在残蚀着学生的心灵.这些是我们教学第一线的广大教师和有关教育管理部门无法回避的问题,因此,我们应当认真研究学生的现状,并且针对现状找到对策.认为主要应从以下几方面努力：1、从培养学习习惯入手,建立规范、严谨的课堂秩序.重心放在“导行”上,要保证教学目的顺利地完成,必须从培养学习习惯入手,建立规范、严谨的课堂秩序.和谐、愉悦的课堂气氛并不等于随意、混乱的课堂秩序,而且应严格考勤制度.可以采用检查评比课堂笔记、讲评或者当面点评作品、作业、实验报告（结构是否合理、完整,语言是否条理、严谨,书写规范、工整）,鼓励课上踊跃发言,阐述自己的观点,大胆地提出疑问,按时、独立完成作业,知识竞赛等方法.由于学生基础参差不齐,可以给程度稍差的学生提出最低要求,设定稍低的学习目标,并给予及时鼓励,让他们建立起自信心.然后循序渐进,逐步提高.2、解放思想,转变观念,树立新的职业教育理念.只要彻底转变传统的教学观念,树产新的教学理念,才能主动适应学生,积极改进教学内容、教学方法,引导和帮助学生克服消极情绪,培养和激发学生的学习兴趣,使他们在职业学校学到知识、学到技术、学会做人、学会做事.3、在专业课教学中渗透德育因素.施教者愈体现出教育的无意识性,那么教育的层次就愈高,收到的效果就愈好.因此,在课堂教学中,教师应根据教育规律、学科特点及其学生实际,自然而贴切地渗透德育因素,使专业教学与德育渗透自然结合.教师要在日常工作中、与学生交往中的小节行为上都做出示范,以具体的行动来影响、感染学生.要率先垂范,做到自己不希望学生做的,自己也坚决不做,这是最强有力的教育影响.4、净化环境,培养学生健康心理.要从根本解决问题,需要社会、学校、家庭相互配合.作为社会的主管部门,要努力净化社会文化环境,取缔不健康的文化媒体,整治校园周边网吧,为学生的健康成长创设一个和谐,健康,积极,向上,文明的社会文化环境；学校要认真研究和分析学生现状及形成因素,开设心理健康教育课,培养和锻炼学生积极、向上、健康的情感,使其形成乐观、进取的态度,进而产生创造、开拓进取的行为,以一种向上积极的心态投入学习和生活.教师要结合学生的特点,注意培养,训练学生的心理素质,让他们学会分析调整自己的心理状态,增强自信心和社会责任感.同时,我们还要理解学生,信任学生,关爱学生,赏识学生,宽容学生,做学生的知心朋友,多与学生交流,沟通,建立融洽的师生关系.最后还需要家庭的积极配合.家长对孩子出现的各种情绪,应该保持清醒的和正确的认识,不能急躁,不能放弃,更不能轻视孩子.要敢于正视自己孩子的心理问题,正确引导,经常与孩子谈心交心,多给孩子一些亲情,关爱和体贴.
最后我想和我的同行们说一句：“勇敢的面对学生的现状,机智的化解与学生的矛盾,感性的走近学生的生活,理性的分析学生的问题,成功的净化学生的心灵吧!”