本站原创目前,部分中小学教师在社会消极价值观的影响下,缺乏职业理想,社会责任感淡化,工作责任心不强.有的教师重利忘义,"一切向钱看",不安心本职工作,热衷于炒股票,搞有偿家教.有的教师利用职务之便,私自向学生推销书刊或教学资料,从中收取回扣.甚至有人以教谋私,接受家长的宴请,收受礼品礼金,或要求家长办私事,从中谋取私利.有的教师不思进取,教学观念落后,教学方法陈旧,课堂效率低,学生反应差.有的教师教育方法简单粗暴,不尊重学生的人格,体罚和变向体罚学生的现象时有发生.还有的教师高级职称评到手,就自我满足,上进心渐渐减退,工作缺乏往日的热情,出现职业懈怠现象.
以上种种不良师德师风问题,虽然不是教师的主流,但教师群体的职业形象却受到了严重的损害,教师自身的专业化发展也受到了较大的影响.我们必须对此有一个清醒的认识,必须采取切实有效的措施加以纠正,保证教师队伍的健康发展.笔者认为,当前,学校应加强对教师的有效管理,通过建立健全长效的管理机制,提升教师的思想境界,规范教师的职业行为,激发教师的内在动力,促进教师的持续发展.
1.建立导航机制,优化职业行为
教师的职业是培育后代的事业,教师的形象、学识、爱好、品行等无时无刻不在影响着他的学生,有的甚至影响学生的一生.因此,树立教师良好的职业形象,应成为当前教师队伍建设的首要任务.实践表明,师德师风好的学校,他们主要以党风带动、教育引导、制度维护,形成了一套激发教师成长的导航机制,引领教师向着理想的目标迈进.
1.1 加强教师的职业理想教育
教师的职业理想是加强教师献身教育工作的内在动力.学校应加强思想政治工作,用科学的理论武装教师,引领教师树立远大的职业理想.用先进的典型激发教师,着力培养、推广身边的先进典型,使教师学有榜样、赶有目标,形成比、学、赶、帮、超的学习的氛围.
1.2 加强制度建设
结合学校实际,制定行之有效的师德规范和岗位职责.在此基础上,加强对教师师德考核,并把考核结果与岗位聘任、职称评定、表彰先进、干部任免等结合起来,对严重违反师德规范的教师,实行责任追究制,以此规范教师的教育行为,提高教师教书育人品位和教育效果.
2.建立评价机制,促进主动发展
现代教育评价理论认为,评价具有导向、规范、激励、调控和反思等一系列相互联系的作用.对教师而言,建立科学、系统的评价制度,有助于激发教师的工作热情,克服少数教师的职业懈怠,挖掘教师的内在潜能,促进教师的主动发展.在实施评价时应做好三个结合.
2.1 日常考核与年终评价相结合
年终评价主要看结果,而结果又是由每一个过程组成的,可以说,没有过程就没有结果.现代教育评价注重对教育过程的评价,反映了过程管理的重要性.因此,学校应重视过程管理,着力抓好教育工作的每个环节,从师德表现、工作量与出勤、教学工作"六认真"、课题研究的阶段性进展情况等方面进行检查与考核,并建立教师档案,作为年终评价的主要依据.抓实了过程管理,就能克服少数教师的工作惰性,促进教育质量的提高.
2.2 及时反馈与加强引导相结合
评价的目的是为了改进教师的教育教学工作,促进教师的成长.在日常检查与考核中,发现教师好的做法或不足时,学校领导应及时与教师沟通,肯定成绩,指出问题并提出改进建议,使教师能正确认识自己的长处和不足,明确以后的努力方向,激励教师不断进步.学校领导要经常深入到年级组、教研组、备课组,了解教师教育教学等情况,发现问题,及时给予指导.有时领导的一次谈话,一次关心、一次帮助,会使教师产生一种温暖和感动,激励着教师更加努力地工作.
2.3 评价结果与聘任、任用和奖励相结合
对教师进行评价,一方面是为了对教师进行有效的指导,促进教师的主动发展.另一方面,可以较全面准确地了解教师的整体情况,为教师的岗位聘用、职称评定、提拔任用、表彰先进等提供有效的依据.只有把评价与教师的聘任、任用、奖励结合起来,才能真正发挥评价的多方面功能,使校长的办学思想、学校的管理目标和教师的主动发展落到实处,取得成效.
3.建立竞争机制,营造成长氛围
目前,部分教师通过自身的努力,被评为特级教师、省、市、县名教师、学科带头人、教学能手等,成为教师群体中的佼佼者.然而,这些荣誉在教师群体中所占比例毕竟是有限的,尤其在一所学校更是凤毛麟角,多数教师望尘莫及.因而,少数缺乏职业理想、人生追求的教师产生消极心理,出现职业懈怠现象.
如何采取有效的管理,增强教师的职业责任感,充分调动教师工作的积极性.笔者认为,应从学校管理体制入手,不断深化学校内部管理体制改革,形成良性竞争氛围,促进教师的主动发展.当前应抓好三个环节.
3.1 按需设岗,优化组合,实行真正意义上的全员聘任制
学校通过管理体制的变化,可使平时责任心不强,合作精神差,工作马虎、不求进取、教学实绩平平的教师,产生危机感,增强责任感,进而逐渐把教育要求变成自主的、内在的自觉行动.
3.2 建立和完善人才流动机制
教育主管部门、人事部门要建立相应的配套措施,加强对"双差"教师的管理,实行待岗制、进修制,营造一种"能者上,平者让,庸者下"的人才竞争氛围.实现教师的合理流动,有利用激发教师内在潜力,克服工作惰性,促进教师队伍健康、持续和更好地发展.