本站原创〔关 键 词 〕 农村学校；寄宿生；管理；人文化；自主化；
亲情化；制度化；常规化；竞争化
〔中图分类号〕 G625.5 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）04—0018—01
随着寄宿制学校的推广,集中办学的优势也在实践的检验中越来越多地呈现出来,但与此同时,住校生的年龄也随之越来越小,如何让这些刚刚懂事的孩子在学校里既要生活好又要学习好,这在学校管理上是一个严峻的挑战.下面,笔者就结合我校实际,就如何做好寄宿生的管理工作谈几点看法.
一、管理人文化
相对于通校生来说,寄宿生不仅要承受学习上的压力,还要承受心理上的压力.所以,生活老师对住校生的管理不仅仅是行为上的监督管理,更重要的是加强对住校生的心理辅导,注重对学生思想意识、道德品质和健康人格的培养,了解学生的心理,消除学生的心理障碍,对学生多一点宽容和理解,多一点关心和支持.并尽可能地给住校生提供良好的住宿条件,营造安全舒适的生活环境.对于寄宿生所犯的错误,生活老师不能妄加指责,而是要动之以情晓之以理,使他们感到严中有爱,爱中有严,从而构建温馨和谐的家园.同时,生活老师要尊重学生的风俗习惯、饮食习惯,以便更好地为他们服务.
二、管理自主化
1.学生生活自主化.我校利用寄宿生会议对住校生开展《学校规章制度》和《住校生管理制度》的学习教育,对他们进行内务纪律的训练,教他们学会整理床铺、洗衣、集队,培养学生自理自律自强的能力.
2.学生管理自主化.我校从每个宿舍选出一名有威信、有正义感、有责任感的学生来配合老师加强宿舍管理工作,成立男女住校生自管小组.具体负责各宿舍及餐厅的纪律和卫生检查,通过学生自主管理、自我教育、自我服务,进一步增强学生的主人翁意识和自主管理意识.
三、管理亲情化
随着社会的发展,一些家长长年在外打拼,这就使得部分留守儿童较其他住校生来说更缺乏亲情的呵护.为此,寄宿制学校要努力使学校成为留守儿童的另—个家,把学校建设成留守儿童的家庭和成长成才的摇篮.通过对留守儿童进行集中管理,不但可以兼顾留守儿童的学习和生活,而且有利于保护他们的身心健康.我们的做法是教师和留守儿童结对,教师代行家长职责,从学习到生活全程负责.这样就使远离父母的留守儿童在生活上多了一些温暖,在学习上多了一些帮助辅导,在情感上多了一些交流慰藉,使家庭缺位、亲子教育缺失的留守儿童有了较好的教育补偿,为留守儿童的健康成长营造了一个和谐的空间,也为外出务工农民解决了后顾之忧.
四、管理制度化
1.制定各种管理制度.我们把寄宿生的管理作为学生管理的重点,制定出了一套行之有效、操作性强的制度,使住校生管理有条不紊、井然有序.当前,我校住校生管理制度主要有《住校生爱护公物制度》《住校生个人卫生制度》《住校生返校、离校制度》《住校生安全制度》《住校生作息制度》和《住校生就餐制度》等.
2.建立住校生基本情况一览表.这其中包括学生姓名、班级、班主任姓名、联系和学生平时表现记录,并将基本情况一览表贴在宿舍门上,极大地方便了生活老师对住校生进行定位管理.
3.建立严格的请假制度.寄宿生一般情况下不准离开学校,若有事要请假,必须先由班主任批准,然后将请假条报送到生活老师处登记,经生活老师告知门卫后方可出校门.
五、管理常规化
成立寄宿生管理领导小组,落实常规检查.为了加强对住校生的管理,学校成立了住校生管理领导小组,由校长任组长、生活老师具体负责、班主任协同管理.学校规定班主任、生活老师要经常到宿舍询问住校生的生活、学习情况,及时发现并解决存在的问题,一天必须三查宿舍.生活老师还要定期向学生传授一些生活、生理知识,帮助学生解决生活、生理方面的一些问题.同时,学校每月还要组织一次住校生座谈会,及时了解住校生的思想动态,以便更好地掌握他们的情况.
六、管理竞争化
为了强化对寄宿生的管理,我校还组织了一周一次的“文明宿舍”评选.根据每个宿舍一月来内务、卫生、纪律各方面的检查结果,评选出一月的“文明宿舍”,学校颁发给流动红旗.学期末把“文明宿舍”评比结果作为班主任绩效考核的一项重要内容,以此来促进寄宿生管理水平的进一步提高.
编辑：郭裕嘉