本站原创摘 要：刚走上工作岗位的班主任,在班级管理方面常常遇到很多问题,这就要求教师在班级管理方面除了要积极向他人学习之外,还要学会如何与学生相处、教会学生如何相处,同时还要学会如何与家长相处更是重中之重.
关 键 词 ：新班主任；班级管理；相处之道
作为一个走上工作岗位的教师应认识到：教师这份职业绝不仅仅是像人们以为的那样,天天只要看看书上上课就好,老师是一份良心活,班主任工作就更不必说.所以作为新班主任,学习一些适合自己和自己班级的行之有效的方法.
一、在学生之中还是在学生之外
目前的初中生大部分都是1998年、1999年出生的孩子,和刚工作的新班主任的年龄差距并不是太大,和他们也有很多共同话题,所以很快就会融入学生之中.在相处的时候可以让孩子们很轻松地聊天,在这过程中也了解了班里很多动态,一些小问题也能在刚刚有苗头的时候及时解决,比如,上课玩手机、抄作业之类的小问题,就能及时发现,并且给学生及时提醒.
但有些孩子性格开朗且和我距离比较近的孩子,渐渐就会开始无视班主任的一些指令,甚至有些恃宠而骄.这时应该明确,班主任就是班主任,不是他们的同学、朋友,虽然可以用这种亲近的方式相处,但距离过近也会适得其反.所以这个时候,就要改变自己的态度,对他们出现的问题或是错误,并不是以朋友和同学的口吻劝说,而是要以老师和班主任的身份严肃地批评教育,让他们同时也让班里其他的学生知道,对每个学生来说,纪律和原则是不可违反的.
二、战友还是敌人
1.班里在学习上有竞争氛围,本来是件很好的事情,但有的孩子却不能正确看待这种良性的竞争,就有可能化友为敌
骞××和李××两个学生是班里成绩数一数二的,但两人的关系却有些针尖对麦芒,特别是在成绩公布之后,两人总是攀比不停,连家长在询问孩子的表现时,都会顺便询问,和另一个孩子比较起来自己的孩子如何,仿佛形成一种“两军对峙”的敌对状态.长此下去并不利于两个孩子之间的良性竞争,而会变得更加针锋相对,这时班主任应将两个孩子叫到一起,让他们先互相说说自己比对方强的地方,再聊聊对方身上比自己更加优秀的地方.结果他们发现,两个人在不同的方面都有强项也有弱势：骞××在学习上踏实卖力,勤学好问,比李××更加沉稳；而李××则思维活跃,想法灵活,接受和消化课堂知识都比较快,但容易粗心大意,不够仔细.在一番面对面的交谈之后,两个人也开始意识到,学习上并不存在你进我退的对峙,两人如果合作互助,大可以达到双赢的效果,于是两个人在后来的学习中便不再是“敌人”,而成为学习上的“战友”,一学期下来,都有很大进步.
2.除了学生之间可能产生这种敌对状态,在家长和老师的沟通上,如果沟通不当,也会使双方产生误会,形成对峙的状态
在工作中我们会遇见形形色色的家长,如何应对这些不同的家长也曾是一度令我很困惑的难题.不过在和很多家长接触过和共同处理过问题之后,大部分家长对班主任的做法还是认可与支持的,所以我们在与家长接触的时候一定要先让他们知道,我们与他们联系甚至请他们来学校,是为了共同帮助孩子解决问题,而并非兴师问罪,教育孩子是一个很复杂而又很漫长的过程,需要各方面的配合,也请家长无论如何要先支持我们的工作.在消除家长心中的抵触之后,再慢慢道出孩子身上的问题.我班的××是一个常常因学习懒惰而被“邀请”到办公室的学生,但他并没有意识到自己的问题,不但不改正,而是巧舌如簧地编造各种理由向家长诉苦,让家长误以为是学校老师故意刁难孩子,几次打给任课老师,甚至言辞激动,令家校关系日趋紧张.
对于这种情况,首先要了解孩子和家长的具体情况：××的爸爸经常出差,听到儿子受了委屈一时情急在所难免,在详细分析过孩子身上的问题之后,对家长晓之以理：人无完人,也许一些老师在工作上也有可能出现一些不合适的地方,但家长也不能对孩子的一面之词偏听偏信,在有疑问或者困惑的时候请一定也联系到老师,了解一下具体细节,毕竟帮助孩子们成长进步是我们的共同目标,当孩子撒娇耍赖时请一定先站在老师这边,如果孩子认为你是他对抗老师的工具的时候,那他在学校必定有恃无恐,这样我们就很难开展工作.在听过这一番话之后,孩子的父亲也意识到自己确实平时和学校联系的较少,对孩子的问题没有正视.之后的工作中,学校和家庭的联系密切起来,孩子的问题也越来越少,这种“敌对”也变成了很完美的合作.
三、知道还是不知道
小张于学期中间从年级的另一个班转入新班,他拥有各种令老师头疼的大大小小的问题,家长对同年级转班解释的理由是：英语程度实在不好,在英语老师当班主任的班级中压力过大,希望能换一个语文老师当班主任的班.不过这怎么看都像一个借口,同时家长对孩子的懒惰不好学也有袒护的成分,在后来的接触上,也发现家长在处理孩子的诸多问题时,大多呈现的是口头应允合作,回家却不管不问.
家长对孩子的问题难道不清楚?不然.特别是一些本来自身习惯就不好的学生,在他小学学习过程中,家长就肯定早已被多次请到过学校,“冰冻三尺非一日之寒”.孩子的问题再明显不过,而家长却没有认真对待反而袒护回避,这对我们的工作是十分被动的,所以对于这类家长,太多次的邀请和质问是没有必要的,这只会令家长面子上下不来,反而更不配合工作.没有家长的支持,那教育就全落在老师自己头上,悉心地教育和耐心地指导是帮助该学生的不二法门.不过这些也没有激起小张学习的兴趣,最终也选择转学离开.这并不是一个成功的案例,但让我意识到,仅仅靠学校单方面的努力是远远不够的,如果没有家庭和社会等多方面的共同努力,只是靠小小的一个班主任也是没有办法扭转乾坤的.在班主任工作中,能最大限度和家长配合起来,是一个很大的优势.
编辑 王振德