本站原创摘 要：我们的教育是否成功由很多因素决定,其中教学管理是比较重要的原因之一.一个科学规范的教学管理机制,可以使教学变得更有效益和质量.本文分析了我国高校所存在的几点教学管理问题,深入揭示教学管理的概念特征以及现实意义,指出要提高教学管理的质量,必须重视以下两个方面：加强教学管理制度建设和教学管理队伍建设.
关 键 词 ：高校；教学管理；措施
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）05-0252-02
教学管理是一个非常复杂的工作,它包含很多方面的内容,牵涉到教学中的方方面面,需要教学中其他部门的配合.在这一过程中,我们既要对人进行管理,又要对财和物进行管理,同时我们还要结合教学中反馈的信息,对教学管理工作进行调整.虽然教学管理是一个复杂的工作,但是它并不是简单地重复以往的工作,而是在工作中不断循环上升、不断向前发展的过程.加强教学管理对我们的教学工作来说意义重大.
一、现今教学管理的现状
我们的国家对高校教学有着自己的要求,那便是使学生们成为德智体全面发展的人才,能够担负起振兴中华民族的重任,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人.我们的教学管理紧紧跟随我国的教学理念,深刻认识我国高校教学目标,从而根据教学目标,对教学课程以及其他的教学环节进行针对性的设计,并且根据教学规律对教学过程进行控制.教学管理工作流程是比较复杂的,一般情况下包括教学工作的计划以及组织、协调等等.这是一个周而复始的流程,但是同时也有着它的复杂性.现今,我们对教学管理的效率以及质量的要求越来越高,我们需要引进大批的管理人才进入我们的教育系统.在以往的教学工作中,我们总是忽略教学管理工作,将精力集中在教学工作上,不能从全局控制和掌握教学工作,往往只关注到教学管理工作的个别方面,此时的教学管理工作很难说可以达到我们所要求的水平.总而言之,教育管理的现状并不乐观,那么是什么原因导致这样的现状呢?笔者认为主要有两个方面的原因：第一个方面,教学管理部门人才缺乏,教育管理部门很多的工作人员本身缺乏教学管理相关的专业知识.另外,不能落实教育管理部门干部的职称问题,很多工作人员工作没有积极性,从而不能够很好地对待教育管理工作,也不会关注如何提高教育管理工作的效率.在教学管理工作的实践中,不仅仅是教学管理部门的工作人员工作态度存在问题,更为重要的一个方面是学校领导对教学管理工作同样不予以重视.在他们的观念中,将教学管理工作视为同其他行政事务一样,并没有给予教学管理工作重要地位,从而使教学管理部门没有权威性,不能够很好地指导相关教学工作.因此,我们应当从两个方面来提高教学管理工作,首先,提高全校上下对教育管理工作的重视程度.其次,引进和培养专业知识完备以及实践经验丰富的教育管理人才,使教育管理工作不断取得新的成就.
二、加强教学管理制度建设
高校的教学管理工作是高校教育的重要内容,是教学工作正常运行的前提条件,也是培养出高素质人才的重要保证.但是由于长期以来我国对教学管理工作的轻视,教学管理制度也存在很多不完善的地方.这样的一个制度是很难成为教学管理工作准则的.没有一个完善的教学管理制度,我们的教学工作是很难顺利进行下去的.有些高校或许制定了比较完善的教学管理制度,但是在实施过程中,由于高校上下的轻视,很多时候有法不依,使这些完善的教学管理制度只能够停留在文本上.
近年来我国的教学管理工作还是有一些发展的,也陆陆续续制定了一些相关的教学管理制度.但是这些制度远远不能够使教学管理工作走上规范化科学化的道路.此外,即使有一些比较好的规范制度也不能够被运用到实践当中,只停留在文本上.为了解决这一问题,我们首先要做的工作是,对我们现存的教学管理制度进行清理,分析现今的教学管理现状,将一些能够对实际起到作用的管理制度留下,并在实际工作中予以运用.我们清理教学管理制度的目的在于重新制定一套完备的教学管理制度,使教学管理制度在我们的教学过程中能够真正地发挥它的作用.在高校教学工作过程中,监督督促每个工作人员按照规定办事,当他们违反规定时,按照教育管理的相关规定予以惩处,真正使每个高校做到依法治校.
三、加强教学管理队伍建设
我们要加强教学管理工作,除了完善教学管理制度外,还应当注重对教学管理队伍的建设.首先我们应当从人才以及干部的选拔上入手,选拔之后,对这些人才进行使用培养,使他们能够适应教学管理的工作,并且不断推进教学管理工作的进程.这主要是因为教学管理工作是一门技术性比较强的工作,不是一般的行政工作人员能够适应的,因为教学管理工作牵涉的是教学工作中的方方面面,这就要求我们的工作人员对教育学、教育统计学、教育测量学等等各个方面都能够知晓很多,因此这要求他们有足够的知识储备.最后,我们还应当要求工作人员具有足够的科学知识.但是我们教学管理工作的人才储备情况并不是很乐观,在实践过程中,由于高校领导层的思想跟不上教育事业发展的步伐,从而导致没有投入足够的资金在管理干部的培养上,为了改正这一现象,使管理干部的素质得到提高,我们应当采取一系列的措施.
1.严格选拔干部.首先对干部的选拔严格把关.我们在对管理干部进行选拔时,应当设置一定的考核项目,其目的在于选择出那些具有奉献精神以及完备专业知识的人才,只有这些人才能够真正推动教学管理工作的顺利进行.为了保证教学管理人才的专业素质,引进和培养专业知识完备以及实践经验丰富的教学管理人才,使教学管理工作不断地取得成就.
2.解决教学管理干部的职称问题.教育管理干部的职称问题是严重阻碍教学管理工作正规化的难题,因为只有解决教育管理干部的职称问题,才能够最大程度激发教育管理工作人员的工作热情,从而推动教学管理工作的进程.因此我们必须积极思考如何才能够解决教育管理干部的职称问题.高校的教育管理工作是高校教育的重要内容,是教学工作正常运行的前提条件,也是培养出高素质人才的重要保证.首先应当对职务类别进行合理的划分,使得教学管理工作人员能够获得合理的职称数量.其次,在工作过程中,设立轮岗制度.最后,认真处理教学管理人员的升迁问题.只有这样,我们的教学管理部门才能够留住人才.除此之外,为了更好地激发教学管理工作人员的工作热情,我们还应当建立一套完善的奖惩机制.以往教学管理工作人员一般是实行工资制,为了激发他们的工作热情,我们可以实行薪酬制,因为薪酬制有着多劳多得的特点,能够最大程度上激发管理工作人员的工作热情.当然实行薪酬制也有它的缺陷,我们应当以什么样的劳动成果作为标准,不能够仅看教学管理工作任务的完成与否,还涉及到很多其他的因素,因此这一标准需要我们在教学管理工作过程中不断完善.另外,我们要严格执行教学管理制度中的惩罚机制,当教学管理工作人员违反规定时,给予相应的惩罚.例如某高校2008年,将教学管理职工的工资形式由工资制转向了薪酬制,这一年大批的硕士人才进入了该高校的教学管理部门,在随后的几年里,教学管理工作获得了很大的发展.
3.建立以人为本的教学管理思想.当然我们在不停地强调各种改进教学管理水平的具体措施时,也应当重视教学管理工作的指导思想,便是以人为本.只有以人为本,才能够在高校管理中做到,才能够认识并且深刻把握高校教育的发展规律.使教师们认识到,自己的价值目标与高校的价值目标是一体的,是息息相关的,并且不遗余力地为此奋斗.其次在高校管理过程中,领导层应当认识到教师的重要性,认识到教师是高校教育的主体而不是附属设施,关注他们的利益需求.尤其重视教学管理教师的重要性.我们做到这些可以从以下几个角度着手,首先提高教学质量监控水平,其次完善教学管理制度,最后完善相关的法律法规.