本站原创摘 要 ：在班级的实际工作中,往往过分强调班主任的作用,把班主任的主导作用变成主体作用,甚至包办作用.久而久之,逐步把政治领域的专制主义引入班级管理,形成一种表面统一、严谨,却缺乏内在活力和个性的“克隆”班级.班主任应该是一个策划者,而不是强制决策推行者,班主任应该起到桥梁和纽带作用.学生可以通过自我调节或班级自主运行机制调节处理的问题,班主任不必进行干预.确实需要班主任进行干预的问题,也要尽量以指导调节的方式,在指导中教会学生自主解决问题的方法.在解决问题的同时教育、培养一批同学,以最小的干预达到最好的效果
关 键 词 ：班主任；班级管理；；自主
在学校,班主任是班的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手.他对一个班的学生工作全面负责,组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用.但在班级的实际工作中,往往过分强调班主任的作用,把班主任的主导作用变成主体作用,甚至包办作用.久而久之,逐步把政治领域的专制主义引入班级管理,形成一种表面统一、严谨,却缺乏内在活力和个性的“克隆”班级.这样只能同素质教育的指导思想背道而驰.在班级管理工作中,班主任应该是—个策划者,而不是强制决策推行者,班主任应该起到桥梁和纽带作用.学生可以通过自我调节处理、通过班级自主运行机制可以调节处理的问题,班主任不必进行干预.确实需要班主任进行干预的问题,也要尽量以指导调节的方式,在指导中教会学生自主解决问题的方法.在解决问题的同时教育、培养一批同学,以最小的干预达到最好的效果.
当我接任三(4)班的班主任兼语文老师时,三(4)班共47人,男26人,女21人.这个班级的孩子充满个性与活力,但缺乏自觉性,纪律比较散漫.由于我是新上任的班主任,孩子对我充满了好奇,但难免又有点抵触.我根据本班的特点,拟定的《小学班级管理》的方法,希望通过班主任管理班干部,班干部管理班级,建立起逐层管理模式.
一、建立班级管理架构.确立各个岗位负责人
在班级里面,从上到下,设立班长、值日班长、组长、各科科代表、纪律委员、劳动委员、被袋管理员、电器管理员、图书管理员.将班级管理的岗位设得细一些,务求让每个孩子都参与班级管理.每一个工作都有专人负责,让每位孩子都能为班级服务,感受管理者的艰辛.
二、在班级宣传管理,进行班干部选举
我对孩子们说：“班级人人有份,只要你有能力,你就能当班干部.”孩子们遇到如此新鲜的活动,都跃跃欲试.写稿的写稿,练演讲的练演讲.到了选举当天,孩子们热情高涨,竞选演讲有板有眼.整个过程由学生自主参与,班主任只作旁观.最后,所有班干部全部由孩子自由竞选、产生.
三、确定职责和目标
班干部产生以后,我在班级里明确了各个岗位的职责,并对他们进行适当的指导和培训.通过讨论协商,对他们进行明确的分工,理清协作关系,让他们了解各自的权限和职责,掌握各项工作的基本操作方法.还要在一段时期内对他们的具体工作进行跟踪指导,在实践中培养他们的工作能力.
班长全面负责管理班级的大小事务,两位值日班长轮流辅助班长.组长负责收发作业本,纪律委员负责午饭午睡以及留意班纪律,劳动委员负责督促值日生每天按时完成任务,被袋管理员负责帮助同学们取放被袋,电器管理员负责课室里的电器维护以及开关,图书管理员负责图书角图书的借还.
班级过去只有班干部负责值勤,普通同学处于被管理地位,现在在班里让两名学生值勤,一天一轮换,对学生进行常规管理、课间纪律、慢步轻声、文明礼貌等.这使每—个学生都得到了锻炼的机会,一学期的尝试,学生们的自制能力、管理能力、语言表达能力都有了提高,文明礼貌、卫生纪律也有了改观.
四、确立班干部威信
在产生的班干部中,我都必须在班上确立他们的威信.我对孩子们说：“班干部是你们选出来的,你们就必须服从班干部的指挥.”
在刚开始,班干部管理班级的时候,会遇到一些麻烦,这时,我就要帮助他们.例如：有孩子说自己午睡时明明没有违反纪律,只是动了一下,但班长就登名扣分,我就对他说：“不让班长登名的唯一方法就是对自己严要求,绝对不违反纪律,连动也不动,不要给班长有登名的机会.”孩子听了也心服口服,渐渐对自己的要求也高了.另一方面,我也要求班干部要处事公正,对同学特别是经常违反纪律的同学要教育、鼓励为主,而不是简单的登个名,扣个分.
五、注意管理的过渡
班级要管理,不能一蹴而就.刚开始的时候,我和班干部一起管理班级,如午饭、留校班这些时间,我是安排班长和纪律委员坐镇.开始时,我就坐在旁边,让孩子管理班级.当班长批评某某时,我同时也投去关注的目光.当班干部做事有些犹豫时,我就给他们—个肯定的表情.渐渐地,孩子们就觉得,班干部的决定和老师的是一样的,也就听从了班干部的指挥.经过一段时间后,即使我有时不在课室,午饭后能准时12点睡下,留校班也是安安静静的.
管理班级能够提高同学们自我管理意识,发扬当家作主精神,充分发扬班级自治管理作用,从而培养学生“多思多问,会学乐学”的学风,在学生中建立自治能力.
通过一学期的实践,我班在纪律方面大大进步,在学期末的文明班评比当中,三(4)在中年级年段中名列第一,在全校名列第七,被评为文明标兵班.
在实施管理班级的同时,同学们之间的矛盾可能会被激发,班主任在当中就充当非常重要的角色,要公平对待班干部与普通同学之间的矛盾,处理好同学之间的关系才能更好地发挥来管理班级.
(作者单位 广东省佛山市第九小学)