摘 要 :班主任首先要有一颗全心全意为学生服务的心;真诚地平等地对待每一位学生;尊重每位学生的人格,发挥学生作为班级主人的作用;建立平等互助的师生关系;决策过程注重商量、对话和集体表决.只有这样,才能建立和谐的师生关系,才能使学生对班主任产生信任感、亲切感,从而形成班集体的凝聚力,才能使学生乐于参与、敢于参与,真正成为班集体的主人.
关 键 词 :班级管理;班主任;师生关系;和谐班级
【中图分类号】 G625.1【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297(2012)06-0118-02
在学校管理中,班级是一个最基本的管理单位.班级是学生学习和活动的主要场所,其管理目的是要让学生能在一个和谐、良好的班集体中掌握科学知识、塑造良好个性、培养高尚情操、提高社会综合适应能力.
创建和谐班级,是最有效的班级管理措施之一.班主任作为班级管理工作的组织者和领导者,在创建和谐班级时,应从以下几个方面入手.
一、班主任首先应具有科学的思想观和人生观
班主任是集体的组织者、教育者和指导者.班主任在学生的成长中起着导师的作用.班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响.那么,作为一名班主任应怎样才能达到这个要求呢?教师的思想与学生的思想有许多共性,比较容易接近,都具有时代性、开拓性,这是有利的一面.所以,作为一名班主任,首先应先多学习,树立起正确的思想观和人生观.
二、积极营造班主任与任课老师、老师与学生之间的合力氛围
在班集体管理和建设中,学生直接接触的不仅仅是班主任,还有任课老师,因此,班主任与任课老师之间必须统一认识、统一思想,形成共同管理班级的一股强大力量.为此,班主任与科任老师之间要及时沟通班级情况,配合默契.从而,激发科任教师关心班级工作的热情,消除他们在班级管理上的顾忌,共同为班集体建设出力的目的.这样,班主任与任课老师协调一致、统一要求,形成一个有条不紊的班级管理体系,增强班级管理的实效性.
三、善于发掘学生言行的闪光点
每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点.班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功.我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错.我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头.我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错.在那个周的周记里,她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头,初中这两年里,她想写但从来没试过,太感谢老师给我这个机会了.通过这件事她也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心.在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,她进到了班级的第六名.每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美.这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力.
四、注重智育和德育、美育、体育在班级管理中的合力效果
智育在整个教育过程中有着举足轻重的地位,但不能把智育看作是一个传授知识的过程,而忽视了对学生的科学精神和人文情怀的培养,从而给班级管理带来了一定难度.而德育工作是学校工作的核心,是推进素质教育的关键和实施素质教育的保证,是构建和谐教育的重要环节.新课改的基本精神是"要把学校教育的立足点真正转变到以育人为本、以发展人为本、以促进人的全面发展为本,从而为学生的终身发展奠定基础."这为我们在课堂教学时渗透德育提供了理论上的依据.而且,在智育过程中渗透德育也使智育过程增添了生命力和思想性.其次在智育和德育过程中要渗透美育.美育不仅能陶冶情操、提升素质,而且有助于开发智力,激发学生美的感受、美的情怀、美的精神,在培养学生完整、健全的人格方面有着不可替代的作用.体育是一种健与美的艺术,体育也能培养人的意志和勇气,使人的思维敏捷,使人有涵养.智育、德育、美育、体育都是学校教育不缺少的一部分,班级管理者若能将它们融为一体,形成合力,对促进学生的全面发展将会收到意想不到的效果.
五、营造的班级管理氛围
21世纪的社会是的社会.既是政治开明,时代进步的标志,也是效率的源泉.管理是文明与进步时代的选择,大团体如此,小团体管理也如此.过去有些班主任采用凌驾于班级之上的家长式管理;采用以包办、温顺、告诫、哄骗为特点的保姆式管理;采用以粗暴威严,强烈控制为特点的式管理,这些管理造成了班主任与学生之间有一道鸿沟,形成了“上有政策,下有对策”的对抗局面,都导致了不能取得好的教育效果.针对这种现状,我在班级里努力营造的班级管理氛围.
如何形成的班级管理氛围呢:班主任首先要有一颗全心全意为学生服务的心;真诚地平等地对待每一位学生;尊重每位学生的人格,发展学生成为班级主人的作用;建立平等互助的师生关系;决策过程注重商量、对话和集体表决.只有这样,才能建立和谐的师生关系,才能使学生对班主任产生信任感、亲切感,从而形成班集体的凝聚力,才能使学生乐于参与、敢于参与,真正成为班集体的主人,才能使学生能全身心为班集体争创辉煌.
六、完善一整套符合班级管理的“班规”、“班法”
随着人类社会的进步,21世纪社会将是高度、法制的社会,而学生是社会的接班人、建设者,他们将如何适应高度、法制的社会呢?这就要求班主任向班里的每个学生灌输这方面的知识.因此,班主任老师,要以班级为阵地,在班级中建立健全的班法,依“法”治班,使班级摆脱“人治”的不规则轨道,从而走上“法治”的最佳轨道,不仅使学生在班级里就受到法制的教育,而且能加强班级的凝聚力,发挥学生自我教育,自我管理能力.
那么,如何制订实施“班规班法”呢?我是仿照魏书生老师所提出的方法进行的,建立计划立法系统,建立检查监督系统,建立反馈系统.让学生在“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”的班级环境中成长.这样,既能增强学生的法制观念,也能让班集体的管理基本上走上了科学的轨道.
总之,和谐班级的创建需要教师和学生的共同努力和奋斗,俗话说:“人心齐,泰山移”.当前,教育工作者(尤其是班主任老师)必须走出“教书匠”的误区,树立现代的、全面的、与时俱进的教育理念.在和谐班级的创建活动中,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,既注重课堂教学,又加强课外活动,促进学生全面发展,学有特长,全面提高班级管理的教育质量.