本站原创摘 要：高效率、高质量是广大教师一直追求的最终教学目标,所以,在授课的时候,教师要深化教研教改工作,切实落实高中物理新课程改革的要求,进而使每个学生都获得一定的发展空间.
关 键 词：更新观念；课堂形式；教师素质；学习效率
高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.因此,在授课的时候,教师要转变教学观念,逐步实现高效物理课堂.
一、更新教师观念
对教师来说,转变教学思想的核心任务是解决正确的教育价值与传统的教育实践的矛盾,在全面实施素质教育的情况下,教师要更新教育教学观念,要让每个学生都能获得属于自己的发展空间.
首先,教师要转变课堂的地位,在以往的教学模式中,教师是课堂的主宰者,学生一直是被动地接受知识,这完全不符合新课改要求的“以生为本”的教学理念,所以,教师要转变教学理念,充分发挥学生的主体性.其次,采用多样化的教学模式,激发学生的学习兴趣,使学生在活跃的课堂氛围中,充满学习物理的兴趣,摒弃以往单一、简单的传授模式.
二、转化课堂形式
传统的物理课堂形式基本上是教师知识传授,学生死记硬背,每天泡在题海里不断完成教师布置的作业,进行巩固.然而,随着素质教育的实施,以往的知识传授已经不能满足学生的求知欲了,这就要求教师要采用多样化的教学模式,使学生愿意去学习物理、愿意去探索物理世界.下面以创设问题情境为例,进行简单介绍.
如：学习“自由落体运动的规律”时,本节课的教学目的是让学生认识自由落体运动,知道影响物体下落快慢的因素,理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.所以,在授课时,我引导学生思考了以下几个问题：
①甲物体的重力是乙物体的3倍,若他们从同一高度同时自由落下,请问哪个物体先落地?
②物体下落过程中,速度上升,加速度保持不变,这种说法对吗?
③做自由落体运动的物质运动的时间取决于物体下落的高度吗?
让学生在解决问题的过程中,正确的理解自由落体运用与哪些因素有关,促使学生得到全面健康发展.
做好物理教研教改工作,一方面,有助于提高学生的学习效率；另一方面,可以提高学生的素质水平.所以,教师要深化教研、教改工作,从而为实现高效的物理课堂做好准备工作.