本站原创摘 要：在教学前教师要向学生展示计算机诸多方面的应用,如,播放音频和视频、上网搜索信息、收发电子邮件、上网玩游戏、计算机画图、AutoCAD设计、动画制作、处理图形图像等日常应用,让学生充分认识到计算机的广泛应用,激发他们对学习计算机知识和技能的兴趣,进而产生学习热情.
关 键 词：激发兴趣；培养自学习惯；提高自学能力
一、培养学生对计算机的兴趣,唤醒学生自学的动力
在理论教学中教师应多采用现代化多媒体教学手段,制作出图文并茂和简单动画的幻灯片,使学习内容借助于计算机更具有趣味性、易智性、娱乐性,把课堂上难以理解的理论知识在寓教于乐中掌握.因此,在平时的上机实践中,要将班上的学生分成几个学习小组,每次的实践内容既要练习验证和巩固刚刚学习的理论,又要给学生提出具有能发挥创造力的问题,调动学生的积极性,更重要的是要对学生的作业给予积极的评判与赏识,发现学生的优点和好的做法,加以激励.
利用游戏学习法增强学生的学习兴趣,如,练习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学得很累,而且很不愿意学,更不能强迫其练习,可在教学中采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛看谁的成绩好,然后把普通打字员的平均打字速度和学生最好的打字速度做比较,学生就会感到一定的差距,产生了强烈的成功,增强了求知欲,这时“趁热”讲解指法练习的方法,学生自然听得认真、专心.经过反复的练习与提高后,教师设计一个比赛,设定奖项,举行一次技能比赛,选出优秀者,给予奖励,举行一个学习交流会,推广经验,发现不足.这样,既保持了学生学习计算机的热情,又可以促使学生自觉去学习计算机知识.
二、指导学生使用教材和软件帮助,养成良好的自学习惯
首先,重视上机实践教学,给学生创造一个良好的探究环境.教师应针对每堂课的重点内容,给出具体的上机实践题目,应注重主要步骤、操作方法,设计具有针对性的操作题,使学生在实践过程中既有积极思考的余地,又有解决问题的参考方法,减少学生上机操作的盲目性.其次,应尽量多安排一些具有可操作性、设计性与综合性的题目,减少验证性与演示性的题目,提高上机实践课的质量.
教师要有针对性地提出问题和布置任务,让学生带着问题阅读教材、探讨思路、研究解题方法.在Office办公软件中,Word、Excel等都有帮助功能,教师应指导学生利用帮助功能自行解决遇到的简单问题,这样,不仅能培养学生的自学习惯,而且能深化和拓展学习的内容.
三、培养学生的自学能力和自学方法
培养学生的自学能力要充分利用一些教学软件、网上教学视频与网上学习资源.互联网能提供界面友好、图文声像并茂、形象直观的交互式学习环境,还能按超文本、超链接方式组织管理各种学习资源.培养学生独立自主地学习,还要加强课外阅读,引导学生阅读与计算机知识和技能有关的书籍,这样不仅能够使学生了解计算机各个领域的最新发展,学习最新的计算机软硬件技术,还能进一步开阔学生的视野,增加对专业知识的理解和专业技能的提高,从而积累更多的专业知识,掌握更多的专业技能,以此来进一步提高学生的自学能力.
学校要为学生提供一个开放、交互、协作、探究学习的学习环境,同时提供一个搜索、获取、整合信息的计算机平台,这样学生不仅可以自行获取教学资源与信息,还能参与网上互动、小组学习、讨论、答疑等教学活动,使学生能充分发挥个人的能动性,拓展学生知识结构,提高学生的自学能力.
不同的课程应采取不同的学习方法,例如,在学习Inter时,如果只单纯地学习局域网、互联网、各种网络的结构、类型、设置TCP/IP协议等理论知识,而实际上机操作很少,这既不符合该课程的教学方法,同时也降低了学生的学习兴趣和效果.最佳的学习方法应在学习过程中,理论与实践结合,知识与能力并重.并且教师在教学中还要多演示各种具体的、学生易于掌握的方法,不但使教学手段灵活多样,更重要的是给学生提供众多的、可借鉴的方法,为学生的创新与探索奠定基础.还可以让学生每人每周摘抄一些小技巧、小经验,然后在班上交流,评出最结合当前教材、最实用、最好的并在实践课中加以检验.
开展丰富多彩的兴趣小组活动也是一种好的学习方式.如,组织一些学生参与管理微机室,让学生在课余时间练习微机的安装、调试、观看VCD教学光盘等.实践证明,开展这种活动不但能激发学生的爱好和兴趣,而且能拓展学生的学习方法.
总之,运用多种形式、多种方法让学生动起来,兴趣产生动力,动力就能促进学生自学,潜移默化中学生的自学能力得到了提高,从而提高了学习效果.