本站原创摘 要：从事几年的汽修教学,发现很多学生最初是满怀希望来就读汽修专业,但没多久就转专业或退学.究其原因,经过多方的调查与研究,发现源于教学中存在的一些问题,以下就对这些问题进行了简要的分析.
关 键 词：汽修；改革；问题
一、汽车维修教学中存在的一些问题
1.课程的设置受机电类影响太大,如,《汽车识图》只是在《机械制图》上做了很小的改动,内容没有涉及在汽车方面的应用,对于学生的动手能力也没有得到培养.再比如,新兴的汽车美容、装饰、护理及汽车环保等市场需求较大,但体现汽修行业发展趋势和要求的课程内容,在现行的汽车课程设置中几乎还是空白.
2.当前汽修专业教学落后于生产实际,与生产实际的矛盾日益突出,改革势在必行.职业教育在教学内容上应注重职业的生产过程和实际要求,强调专业教学内容与职业岗位的需求,以岗位的需求确定教学内容.我们学校的职业教育特色不突出,内容陈旧、不能及时更新教学内容、难以适应汽车工业的发展及生产需求,使得毕业生的就业竞争力太弱,择业面窄.
二、解决上述问题应做到以下几点
1.联系生活实际,让学生用汽车的一些理论、构造、原理及思想方法等去解决一些现实生活中常见的具体问题.中职学生对刚接触的实践可能会感到较难理解和掌握,因此,教师除了要进行讲解教学外,还要进行实践示范.如,第一节课,不在课堂上进行理论教学,而是带领学生参观汽修实验基地,了解各种元器件和各种常用仪器设备的功能、型号、使用方法,这比课堂上讲课程任务、要求要生动得多,有利于加强学生对理论知识的接受.学生会在轻松、愉快的气氛中开始对新知识的探索.
2.汽修专业的课程内容应该体现实用性和先进性,由于教材的编写和出版需要一定的周期,教材中有些知识已跟不上维修技术发展的需求,因此,汽修专业教师应以教材为框架,结合当今汽车新技术对已有教材内容的调整,把实用的技术教给学生.首先教师根据教学大纲设计和布置任务,然后学生在教师的指导下完成任务,在实践装置提供的模块上进行系统设计,使实践对象能够按照设定的方式正常运行.最后对任务进行评价,这种实践模式具有较强的优势.
总之,我们的教学要为生产实际和学生的就业服务,培养企业需要的人才,而不是高高在上,缺乏创新和变革.
（作者单位吉林省集安市职教中心）
?编辑鲁翠红