本站原创在幼儿的成长过程中,情感教育在其中发挥着至关重要的作用,可以使幼儿形成良好的个性.因此,如何做好幼儿情感教育成为了现今人们关注的主要问题,本文就此问题进行了相应的探讨.
情感教育幼儿教育思考教育最主要的目的是培养学生成为一个身心健康的人,但是身心健康首先就要具备良好的情感素质,幼儿情感教育是形成良好情感素质的关键.由于幼儿情感的发展是一个长期和积累的过程,这就需要教师充分调动发挥社会、家庭和幼儿园的作用,以此来达到幼儿情感教育的目的.
一、情感教育的定义
在幼儿教育中,情感教育是必不可少的一部分,情感教育主要是关注学生的情绪、信念和态度,以此来促进学生的个性发展.情感教育主要是能够使学生感到身心健康的教育,通过情感教育可以培养和尊重人的情感品质,发挥学生的自我情感自控能力,使幼儿能够从中获得积极的情感体验,使幼儿具备独立健全的个性特征,成为德智体美全面发展的人才.
二、促进幼儿情感教育的对策
(一)对幼儿进行独立生活能力的培养
现今,许多孩子都是独生子女,这些独生子女的家长大多都只关注学生的成绩,对孩子独立生活能力不够重视,因此,作为幼儿教师,应该从根本上培养学生的独立生活能力,教师要针对班级里学生的实际情况,来开展相应的幼儿生活技能训练,要使幼儿的能力得以全面的完善,从根本上达到幼儿情感教育的目的.
(二)坚持体育为首,进行适当体质锻炼
现在幼儿的身体体质普遍较差,所以教师想要进行情感教育,首先就应该让幼儿坚持体育锻炼,适当的让学生的体质得以提高.由于体质较差的学生他们通常都较为孤独和害怕,存在一定的消极情感,所以,教师在此过程中应增加学生的体质锻炼,可以使幼儿的不良行为得以改善,时间一久就会促进学生积极的参与到体育锻炼中,使学生体验到快乐的情感,以此来作为情感教育的基础.
(三)通过游戏丰富幼儿的情感体验,培养同情心
游戏在幼儿情感培养中起着一定的推动作用,幼儿不但是游戏的主体,也是情绪的主体,通过游戏不但可以使幼儿获得丰富的情感体验,还可以让幼儿在游戏中得到尽情的表现.由于同情心是对他人的不幸和困难所产生的共鸣,以此来通过自己的努力来给与相应的支持和帮助,大多数幼儿都是以自我为中心,利用游戏的方式可以让幼儿进行角色的互换,从中去体验别人的情感.一些幼儿在游戏中常常会存在抢玩具的情况,这个时候教师应该指导幼儿去了解别人的感受,去学会同情其他小朋友,以此来使幼儿能够和同伴间友好的相处,提高他们情感教育的效率.例如,老师组织孩子玩了一个《我和小刚在一起》的游戏,游戏中强调了“故意”和“不小心”的不同,老师又引导幼儿玩合作的游戏,使幼儿养成主动帮助别人的好习惯,因人施教可以让孩子的弱点转化为闪光点.
(四)让幼儿体验悲剧情景,锻炼其心理承受能力
作为幼儿教师,可以采用谈话的方式来向幼儿讲解一些生活的悲剧事例,在现实的生活中,并不是每一个家庭的幼儿都是幸福的,有些幼儿家庭条件不是很好,有的父母离异,有些家庭的孩子吃的不好,穿的不好.在这种情况下教师就应该引导幼儿去尊重他们,帮助他们,使他们的自尊心得到保护.除此之外,教师还应该组织幼儿去参加一些献爱心的活动,让幼儿了解生活的疾苦,贡献自己的爱心.只有让幼儿从小养成有爱心和怜悯之心的人,才可以使他们的情感教育得以有效的实施.
(五)情感教育活动要与幼儿生活活动相联系
在幼儿教学中,融入情感教育对促进幼儿的情感发展起着一定的推动作用,教师要把情感教育活动和幼儿的生活紧密的联系在一起,在学校中教师不但要关心学生的学习,还应该了解幼儿的生活,要重视日常生活对幼儿情感教育的影响.幼儿教师要改变过去传统的教学方式,要教会幼儿认识某一个情感,使幼儿的情感在日常活动中得以体现,增强幼儿的思维能力,使幼儿敢于说出自己的感想,完善幼儿的能力.
(六)提高教师与幼儿情感交流的技能,培养幼儿积极的情绪状态
教师和幼儿的情感交流是双方相互影响的,作为教师,其的情感可以在一定程度上影响学生的情感,教师的情感是愉快的,那么就会引导学生产生一种乐观的情绪,由此可见,教师在幼儿的情感交流中起着至关重要的作用.幼儿教师语言的不同表达方式,不同的提问都会使幼儿产生不同的情感体验,教师要在课堂上多鼓励和表扬幼儿,使幼儿活跃的情绪被激发出来,相反,讽刺和挖苦的消极语言,也会使幼儿出现逆反的心理,因此,做好教师和幼儿情感交流,培养幼儿积极的情绪显得极其关键.例如,教师可以让孩子将自己的心情画下来,一方面可以让孩子学习表达自己的情感,另一方面能让学习释放自己的心情,充分尊重幼儿的意愿.
(七)有意识地让幼儿多与成人,特别是品德高尚而健谈的成人交往
由于成人的谈吐和举止都会在潜移默化中影响着幼儿,使幼儿跟着学习.幼儿的认知能力和社会交往能力还处在一个发展的阶段,下意识地让幼儿和成人多接触,特别是一些品德高尚,并且健谈的成人交往,鼓励幼儿参加一些社会活动,这样不但可以使幼儿的思维能力得到完善,还可以获得良好的发展.除此之外,要让幼儿去一些公关的场所,让他们通过自己的努力来完成相应的生活体验,例如,让幼儿去买一瓶水,要学会和成人交流,使他们感受到与人交往的快乐,以此来提高幼儿的情感教育的质量.
三、结束语
综上所述,在幼儿情感教育的过程中,首先应该对幼儿进行独立生活能力的培养,坚持体育为首,进行适当体质锻炼,通过游戏丰富幼儿的情感体验,培养同情心,并且,要让幼儿体验悲剧情景,锻炼其心理承受能力,情感教育活动要与幼儿生活活动相联系,提高教师与幼儿情感交流的技能,培养幼儿积极的情绪状态.除此之外,要有意识地让幼儿多与成人,特别是品德高尚而健谈的成人交往,通过种种手段,来使幼儿情感教育走向更新的高度.