探究新课程理念下的高中政治教学策略

摘 要:探究有效性课堂教学是当今或今后时期的一个重要课题,作为一位一线政治教师,同样应该率先明确新理念,切中新模式,摸索新策略,大胆地探索与开展有效性教学活动,全面提升政治课教学新效应.

关 键 词:有效性开放性教学策略探究教学

探究有效性课堂教学是我们每个从事教学者的首要任务.作为一位中学政治教师,首先应该明确新课程理念,树立正确的中学政治教学观念,主动积极投入教研活动,大胆地探索教改课题,摸索有效教学方法,全面分析学生实际情况,精心研究教学新模式,切中教学新途径,摸索教学新策略,做出教学新奉献.同时笔者认为政治教师还应该建立起新的教学理念,展开具体教学实践的策略分析.尤其是对政治教学应树立正确的评价理念与采取有效的教学方法与策略.

一、树立正确教学理念,切中实际教学状况

政治教学中也同样存在着一些亟待解决的问题.教学内容相对偏死、偏深、偏旧;学生的学习方式单一、机械、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取现实生活知识的机会;偏重于教材,忽视了学生的学习态度,情感关注方面更加缺少.在教学实施过程中注重了教师、教材、课堂,忽视了学习的真正主体,很难激发学生的信心与兴趣,更谈不上培养学生的创新意识与创新精神,真是学生辛苦又辛苦,老师无奈又无奈.曾有一位老师在讲到“只有社会主义才能发展中国”时出了如此的思考题:“建国以来我们祖国面貌发生了哪些巨变?”本来这个题目的答案很简单,只要将书上的黑体字读一遍,即可回答并满足老师的要求,可偏有一个同学就没有那样依照那位老师的意愿去回答,而是从经济、政治、文化、体育、卫生等方面作了具体的举例回答,而这位老师很恼火,指责学生没有看书.你想那位学生当时心理该是如何?我们不禁要问,我们的教学就如此教条、机械吗?非要按照课本回答吗?那我们的创新意识、创新能力从何说起,学生的主体地位哪去了?

就如此的实际问题的出现,完全会显示出我们的课堂教学太狭窄、太单一、太教条.任何教学视野狭窄、信息传递单一、师生关系不协调都是在制约着新课程教学健康发展,同时也导致师生观念老化、知识静化、思维滞化、能力弱化.而有效性课堂教学就是要让学生通过大胆探究、诚信合作、仔细分析、广泛讨论的过程逐步认识和理解,进一步得到实际应用.尤其要凸显探索性和思考性,我们就应鼓励学生用自己的方法去探索实际问题和思考问题,直至自己去处理、解决问题.这才合乎我们的新型教学模式.

二、选择开放性教学模式实施有效性教学策略

互动型的课堂是可行有效的教学实施策略,选择开放性的教学模式是实施政治教学的主策略.课改纲要明确指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展.”所以,我们一定要在具体教学实施中,大力开展互动型教学活动,而新课程课堂教学就不再是单一的接受式、被动式学习,而更多的是学生体验式与探究式学习,也就是师生互动、共同探究的活动过程.教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验来了解对方的一种相互交流与沟通的方式.这样的相互探究学习与共同发展过程能够改变自我,接受社会化,才有利于达到我们的政治教学目标.

教师由传统的知识传授者变为探究学习的参与者、引导者和合作者;由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者,其实就是探究教学的主导者,更须以新角色开始实践教学,展开师生互动,平等互助.特别要走下高高讲台,摆脱师道尊严,走进学生身边,秉持平易近人,与学生进行平等对话与内心交流.而真正探究知识的主体是学生,与他们一起探究、分析、讨论、摸索、试验、实践,才有利于发挥他们的主体作用,才有利于探究合作.

政治学习并不是单纯的解题训练,现实的和探索性的政治学习活动要成为政治学习内容的有机组成部分,选用开放性的教学内容更是促进新课程改革的有力措施.

开放性的教学内容首先表现在开放题的应用上,以开放题为载体来促进政治学习方式的转变,弥补政治教学开放性、学生创新精神和创新能力的不足.如我们讲“祖国面貌发生巨变”的知识时,联想“神舟”飞船载人飞行,“辽宁号”航母入海起航等获得了圆满成功.让他们知晓我国首次载人航天飞行成功说明了什么,结合地理、历史、政治的综合知识的运用,既激发他们学习政治的积极性,又培养他们的发散性思维能力和爱国主义情感.当然政治开放题的类型很多很多,要留心学生所熟悉的事件与学生更愿意研究的议题,开放型教学中切记体现学生的主体地位.因而好的开放题材应立足非常规性、参与性、趣味性和挑战性,这样有利于学生的奇异思维发挥和浩瀚想象的全面拓宽.

全面发挥学生的自主探究非常重要,自主探究作为新课标理念下学生学习的重要方式,教师应充分给予学生这种权力与机会.联想西部大开发、南水北调等有密切关联的知识,放手让学生去讨论、探究,感受真知.其实有效性教学过程实际就是一个合作交流的过程,充分利用小组学习、活动游戏等方式,促进学生的合作与交流,提高学生的合作交流能力.所以,我们尽量选中开放性教学模式,把握好有效性教学的主策略,凸显有效性教学的优势,挖掘探究教学主体的更大潜力,全面提升学生的学习效应.


综上所述,我们急需要树立新课程理念,明确学习观念,掌握教学实际状况,全面实施政治教学的主策略,充分发挥好探究教学的主导与主体作用,大力推进师生互动、生生合作的探究教学活动,迅速提升有效性政治课教学效应.

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