班主任要不要加入班级群

经常听到年轻的班主任自豪地告诉同事:“我被学生请入了班级群.”班主任要不要加入班级群,历来是个仁者见仁智者见智的问题,从班级群中了解学生的喜怒哀乐,收集来自学生真心流露的思想观点,是班主任管理不可或缺的部分,但是否一定要加入班级群,我认为班主任老师应谨慎行事.


曾经听到过不少班主任老师和学生的反映,有班主任老师在的班级群会出现这样几种情况:(1)缺少人气,事实上节假日不少同学都在群上,但潜水者众.上网需要时间,假期又有许多的作业需要完成,学生怕老师责怪,不敢显身;(2)缺乏思想,因为有班主任在,学生间私下存在的关于同学之间、师生之间的意见、矛盾就不敢在群上发表,老师也就见不到与自己思想相左的见解;(3)没有生气,人人自卫,相互提防,不敢畅所欲言,不肯各抒己见,久而久之,失去了班级群该有的功效和吸引力,也就了无生趣,没了生气.

那么,班主任是否应该放弃班级群这一管理阵地,答案也是否定的.其实不加入班级群同样可以很好地管理这一空间,但需要班主任在这方面下一定的功夫,落实一定的措施.

首先,要肯定管理员.大凡班级群的建立者和管理员均为班级活动分子,但不一定是班干部.肯干、受得了埋怨、有一定的号召力是他们的优点,立场中立是他们的特点.班主任如果跟他们处理不好关系,很有可能会让班级群成为自己工作的敌对阵地.所以班主任在日常工作中要时刻关心他们的思想和行为,对他们所表现出来的不利于班级、同学、老师的言行,及时提醒和指正,让他们体会到老师对他们的重视.对他们的管理工作应加以肯定,适时表扬,对他们为班级所作的贡献,还可以在个人的考核和先进的评比中有所体现.

其次,要培养中坚力量.充分发挥班团干部的积极作用,及时发现并劝导同学中出现的一些影响同学团结、不利于班级发展、损害老师形象的言论,引导班团干部从不同的职责出发加强对同学的影响,发挥学生干部在同学关系中的正面催化剂作用、师生关系中的润滑剂作用、班级工作中的助动剂作用.提醒干部,当学生中出现严重影响班级工作的言行,而自己又无法解决时,要及时与班主任老师沟通,寻求班主任老师的帮助,把有可能出现的影响师生关系、同学团结的不良行为扼杀在萌芽状态.

再次,要树立正能量.相信学生中具有正能量,容易产生正能量,不要认为学生的私密空间充满见不得光的事情.班主任应该把发生在学生身边的一些充满正能量的人和事发扬光大,建议在班级群上讨论.把班级在节假日要主办的一些社会实践活动、扶贫助残的爱心活动等放在班级群上,让学生参与组织,出谋划策,让班级群尽量多开展一些有益于学生身心健康的活动,成为提供正能量的集散地.对发生在同学身边的一些丑恶现象,应群起而攻之,尽量防止其扩散和泛滥.

总之,班级群是班主任了解学生、管理班级的一个重要阵地,切不可以撒手不管,只要我们有心且用心去管,加不加入,只是形式而已.

本栏责任编辑魏文琦

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