本站原创摘 要：数学学习有利于培养学生的严密逻辑思维.在新的课程标准下,初中数学学习有了更高的要求.数学已经不再是思维的活动,而是与其他学科相综合,与现实紧密联系的学科.教师对综合性学习法的经验尚不足,难免存一些问题,因而提出相应的对策.
关 键 词：初中数学；素质教育；教育观念
在以素质教育为指导下提出的综合性学习法目的在于提高学生的综合素质,包括学科间的相互沟通,数学学习为生活服务等.但是因综合性的学习方法较为新颖,教师难免手足无措.比如,教师依然以应试教育的方式培育学生,一切学习还是向考试看齐,课堂上丝毫不进行数学综合性探讨.教师认为综合性学习太浪费时间,与现实教育背景并不相容,即使对学生进行综合性的知识扩展,最终的考试还是会回归到数学的解题上来.当然,这与应试教育有较大的关联.有的教师即使进行综合性的学习,其往往也是照搬课本的内容,但因课本知识与现实联系并不紧
密,进行的综合性学习往往也脱离实际.再如,教学方法没有跟上综合性的节奏也阻碍了教学效果的发挥.
教师的观念很大程度上决定着综合性学习的教学效果.如果教师不给予应有的重视,即使家长、学生对综合性学习有渴望,那也是无济于事的.比如,有的教师认为在学习函数与不等式后,学生只需掌握其基本概念、解题技巧以及通常出现的题型,而对贷款利息、市场销售、体育比赛的相关知识引导却不以为然.其实,教师可以在函数学习后加入相关的经济问题,让学生进一步探究,
也可以要求学生通过网络的途径自行寻找关于函数的知识,探究函数在各个领域的应用,只有教师重视,学生才可能从中受益.
另外,综合性学习也离不开现实生活,数学不是力量性的科目,应该为生活服务.同时,也应该寻找生活素材充实数学教学.比如,房屋面积测量、椭圆操场面积怎么计算等,都可以很好地解决学生知识面过窄的问题.
初中数学应用综合性的学习法,无论是增强学科间联系,还是提高实践能力,对学生来说都是有益无害的.所以,教师应该积极探索综合性教学手段,充分利用教学方法.