本站原创【中图分类号】G632教学内容分析；高考中,作文占据了半壁江山,其重要性可见一斑.而且当前高考作文的评分标准,对文体的要求也越来越严格,越来越明确.但是反观现在学生的作文,文体不清的现象比比皆是.并且,在审题立意和字数卷面不出大问题的前提下,作文水平要想发生质的飞跃也比较难.所以文体的训练就显得比较重要了.教学目标：1、知识与能力：明确议论文的基本结构,通过议论段五步法,学会议论文的写作.2、过程与方法：通过课堂展示,学生质疑讨论,尝试写作等手段,使课内外衔接一体,提高议论文写作的能力.3、情感态度：在充分认识自我的基础上,提高自我.教学策略选择与设计：关注学生的需求,目标设定以学生为中心,对学生的学习任务,做明确表述.注重师生互动,生生互动.教学中重视学生学习的主动性,要创设情景能激发学生的学习兴趣.要让学生感到"有法可依",要把学生的习作拿到课堂上,共同探讨,共同学习和提高.要教会学生思维方法,培养学生议论文观念,特别是发散思维的训练.并印发结构典范,分析合理的的议论文,注重典型范文的引导性.教学重难点：重点：掌握议论文的基本结构模式.难点：学会议论文的语段分析写法,会写典型的议论文.教学过程一、创设情境,导入课文你认为"周六补课"好不好?并说出你的理由."请你来找茬",幻灯片投影学生的问题习作.以小组为单位进行比赛,找出问题并进行修改.二、掌握议论文的结构布局1、明白议论文的三要素：论点、论据、论证2、掌握议论文的基本形式举一个最简单的例子：3岁的小孩：我最喜欢我的奶奶.（论点）因为她从来不打我.（论据）所以我最喜欢她.（结论）这是因果的论证,结构严谨.三、立好框架,赢得全局掌握议论文写作的基本结构,学会列提纲.确定题目（论述的问题或论点）确定论点以及怎样引出论点围绕论点确定几个论据确定论据之间的连接方式确定从哪方面来联系实际或解决问题确定结论,即如何收尾,照应或深化总论点.掌握结构和布局,让学生对议论文先有一个总体的把握,心中能有一个总纲.具体写法分析：（一）、打造靓丽开头通过练习,让学生掌握三种持之可行的开头的方法.第一组：（从以下两个开头看,本文所涉及的话题是什么?它们采用的是什么技巧?）1.时代让竞争成为一个沉重的话题,但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒,微笑竞争,携手同行.（话题：
）2.我们总是感慨自己看不清命运的脸,彷徨在熙熙攘攘的乖舛间,俯瞰七彩的桥面,心中早已怅然不已.朋友,莫让浮云遮望眼.（话题：
）技巧一：采用开门见山式开头应注意的问题：1.写作前要认真的思考,提炼出能够引领全文主题内容的开头；2.选准切入角度,用简洁明了的语言亮明观点,使阅卷老师一望便知全文重点.第二组：（体会以下两段开头都用了哪种技巧?）1.蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于想追求而精彩纷呈.《人生因忙而精彩》2.春之繁华,只因它屏弃了严寒侵扰,而行向旭日,于是它生机勃勃.夏之美艳,只因它挥别了阴云缠绕,而心向朗空,于是它繁华竞逐.技巧二：采用类比起兴开头应注意的问题：所写起兴的内容可以是自然景物,也可以是生活事理.起兴之物必须与"所咏之辞"有内在联系,切不可"风马牛不相及".第三组：体会以下两段开头都用了哪种技巧?效果如何?席慕蓉说："生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人."在生命之河的左岸是忘记,在生命之河的右岸是铭记.我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才知道---忘记该忘记的,铭记该铭记的.诚信是什么?诚信是荒漠上流淌的一汪清泉,诚信是寒冬腊月傲放的一枝腊梅,诚信是浮浮沉沉的人海中导航的一座灯塔,诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯......技巧：效果：应注意的问题：1、注意修辞运用的贴切、合理.2、所设内容一定要与观点有紧密的联系.主要掌握：开门见山,直击主题；类比起兴,行文自然；巧借修辞,增添文采这三种开头方式.并辅以课堂反馈练习：请以"为自己鼓劲"为题,运用所学的方法,写一个靓丽的议论文的开头.当堂完成,当堂评改.对典型的问题进行深入分析.附：历年高考满分作文开头.四、作业
"欣赏自我"就是善于发现自己的闪光点,为自己感动,为自己喝彩,使自己的生活充满快乐,充满希望.有人说,一个不懂得欣赏自己的人是很难快乐的,只能使自己陷入自卑的泥潭,只有充满希望的心才能扬帆远航.请结合自己的生活经历、感受,以"欣赏自我"为话题,写一篇议论文.板书：议论文写作议论文的三要素：论点、论据、论证.议论文写作的一般结构：一、提出问题--论点二、分析问题--论证：论据一、论据二、论据三......三、解决问题或联系实际四、得出结论教师活动
学生活动
设计意图挑出有问题的作文片段,投影出来学生找出问题并进行修改修改自己文章,更有收获教师对学生进行分组
学生分组进行讨论
思想的火花在碰撞中产生教学反思：议论文写作教学是个难点.
整个教学活动下来,虽然完成了教学任务,但是存在的问题也很多,如：1、时间安排上显得太紧凑了点.有时有点赶,让学生自主思考的时间就少了点.2、提问面不大,真正参与的学生不多.当我在让学生做练习的时候,真正动笔的没有几个.3、对练习的反馈少了点.虽然我对所选用的练习材料进行挑选过,材料也不多,但是整个教学活动下来却发现学生练习的时间有点少,只给学生几分钟的练习时间,应该在其他环节压缩时间,把时间放在学生的练习上.而且在讲评时也显得匆忙了点,涉及面也不广.