本站原创【摘 要】写字教学是一项重要的语文基本功.人们常说“文如其人,字如其表”.这是因为写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等.我觉得小学生应该在喜悦中写字,于喜悦间收获.力求让学生写字时能做到规范,而在讲求规范中又不失快乐.感受到写字的规范美,汉字的魅力.
【关 键 词】规范写字；培养兴趣；方法技巧；快乐写字
写字是一项重要的基本功,能不能写一手漂亮的字,是一个人基本素质的表现,有利于今后的学习,工作和交际.如何让孩子们在规范中写好一笔一画,在喜悦中收获那份写字的“灵魂,精美,神韵”.为此,我陷入深思.于是,我一直利用语文教学的有利条件,在写字教学中努力着,积极探寻着小学语文写字教学的途径.
一、规范书写,培养良好的写字习惯
郭沫若曾说：培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,只要把字写得合乎规范,比较端正,干净容易认,做到笔笔认真,字字端正,行行整洁,从而养成良好的书写习惯.然而就是这样一个最基本的写字要求――规范,却在写字教学中被遗忘.那如何规范学生的写字呢?
(一)注重教师示范作用,做学生的“活标本”
教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”因此,教师首先要勤练内功,提高自身写字的基本素养,书写时必须做到规范,追求美观.其次在平时批改作业都要注意书写的姿势,握笔姿势.板书时安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个个端端正正的汉字.学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征.教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象.
(二)培养学生正确的书写姿势
对于培养学生良好的写字姿势,我是这样做的：
1.图片引路,讲清意义.每学期开始,我都会利用多媒体课件演示图,让学生仔细观察,把鲜明的执笔姿势留于学生的脑中,同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义.
2.加强示范,儿歌巩固.为了让正确的写字姿势牢记在心,我把它编成儿歌,如写字时要做到：“右手握笔背挺直,眼离书本约一尺,手离笔约一寸,胸离桌子约一拳.‘三个一’要做到,字写工整视力好.”让学生熟记成诵,并让家长监督.
二、培养学生的写字兴趣
孩子们爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识.从而引发他们对汉字的喜爱.
说古人的故事：王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”的故事,三国时钟繇入抱犊山学书的故事,让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息等古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动教材.
解字说意,编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听.特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情.
三、教给学生写字的方法和技巧
基本笔画每一个字都是由基本的笔画构成的.因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画.而每一个笔画都具有起笔,运笔,收笔.一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,就对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功.为今后的写字教学起一个良好的开头.
字的偏旁大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律.掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排得更好.
(三)字的结构
汉字的结构变化多样.如：左窄右宽,左宽右窄,左右相同等.在每一次写字中,我都要求学生做到“三到”.即眼到、手到、心到.要让学生观察田字格中生字的结构.明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置.有了整体上的认识,就可以让学生一笔一划写,也就是手到.要写得规范,准确,与范字进行比较.眼到,手到的同时,都要求做到心到.就是要专心致志.心到就是要做到心静气和,这样才能把字写好.
总之,写字本身是一项艰苦的劳动,相信只要我们做个有心人,充分发挥语文教学的有利条件,在规范中教学生写字,为学生创设条件,保持学生的写字兴趣,表扬他们的点滴进步,让孩子们感受到写字快乐,学生一定会在快乐间收获,写出正确、端正、整洁、美观的字.