本站原创摘 要：价值观是一种处理事情判断对错、做选择时取舍的标准,对中学生的身心健康发展起着非常重要的作用.所以,在教学过程中,教师要充分发挥物理教学的魅力,促使学生得到健康全面的发展.
关 键 词：初中物理；价值观；中学生
初中物理新课程标准不但对“知识与技能”提出了基本要求,而且对“过程与方法”“情感态度与价值观”均提出了相应要求.但是,在以往的教学中,我们过于注重物理知识的传授,过于看重学生的分数,导致学生感觉物理学习根本没有意义.因此,在教学过程中,教师要转变教学观念,采用多种教学方法,让学生掌握基本物理知识的同时,也促使学生的价值观得到培养和提高.
首先,教师引导学生在解决问题的过程中,要培养学生有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦.但是,对于现在00后的中学生来说,他们大部分都是独生子女,习惯了众人的前呼后拥,习惯了遇到问题靠别人帮忙解决,导致了现在的学生缺乏战胜困难的信心.再加上部分教师受传统教学模式的影响,教师习惯于满堂灌和一手包办,让学生根本没有自主学习和探索的意识,等待喂哺已成为学生的学习方式.但是,这些都不利于学生正确价值观的形成.所以,在物理教学过程中,教师要根据教材内容的需要,创设一定的问题情境,使学生在解决问题、探索答案的过程中,找到学习物理的兴趣.因此,教师要有意识的创设有效的问题,促使学生形成正确的价值观.
例如,在学习“探究串、并联电路中电流的规律”时,我进行了这样的设计：
（一）我引导学生根据串并联电路图对串并联电路中的电流做出假设,其中争议最大的就是并联电路中的电流.有人说是干路电流等于各支路电流的和,有人说等于各支路电流相乘等为了让学生证明自己的观点,我引导学生对自己的假设进行验证,并说一说为什么要这样验证.最后,我通过实验,通过各处电流表示数的变化来说明串并联电流的规律,既培养了学生的探究能力和解决问题的信心,又让学生逐渐发现学习物理的乐趣,促使学生得到全面的发展.
（二）我们可以借助物理教学培养学生“自我”的价值观.对于现在的学生,常常出现两种极端,一种是过于自信,一种是过于自卑,不论是这两种的哪一种,都不利于学生形成正确的自我价值观.所以,教师要采用多元化的评价方式,帮助学生逐步认识自己,使过于自信的人找到自己的不足之处,明确自己的发展方向；使自卑的同学看到自己的优点,扬长避短,找回自己的自信心.进而,使学生逐步形成正确的自我价值观.
总之,在物理教学中,我们不仅要让学生掌握基本的物理知识,应对各种大大小小的考试,而且还要立足于物理教学,通过多样化的教学模式,促使学生形成正确的价值观.