本站原创摘 要：毕业论文是当前本科教学工作的重要环节,也是本科生衡量四年专业能力和素养的重要指标.实践过程中,本科毕业生论文呈现出各式各样的问题,其产生有着诸多原因,解决的对策主要在于现有的教学模式的更新与改革、学生独立思考和钻研能力的培养.
关 键 词：本科毕业论文；文献阅读；论文选题
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）23-0101-03
现今高等院校进行教学改革的目标是：提高大学本科生的综合素质,培养适应科技快速发展时代所需的人才,而本科毕业论文则是高等院校提高大学生创新精神和实践能力综合素质的一个重要环节.
20世纪90年代以来,中国高等教育从精英化时代一举进入了大众化时代.随着大幅度的扩招,师资短缺,教学资源不足以及青年教师在大幅增加,本科论文质量明显下滑,内容充实,观点新颖、格式规范高水平毕业论文越来越少.在不少高校,毕业论文成了做样子、走过场.因此,提高毕业论文质量具有重要的现实意义.本文分析了本科毕业论文存在的问题、原因,提出了更新与改革教学模式的方法和措施.
一、本科毕业论文存在的问题
1.论文选题大而空泛,缺乏理论意义、实践意义及创新意义
从选题的空间范围来看,很多学生喜欢拿中国和世界性问题来研究,而不注重选择与自己未来专业工作和现实生活紧密联系的“小”问题的研究.四年大学,一些学生没有自己的专业兴趣,理论基础比较薄弱,对课题选择比较盲目,好高骛远,在一些大的领域选题,只看到存在的问题,却很难认识哪些问题是在其知识结构范围内、凭借自己的能力可以解决的,哪些问题是力所不及的,导致选题过大,内容空泛.在选题环节,导师发布的课题与实际或科研不能结合,题目大而空洞,毕业论文设计内容和要求不明确,导致学生在选题上比较盲目.另外,毕业论文时间安排不合理,本科毕业论文一般安排在第八学期,一般集中两到三个月的时间进行毕业论文的选题、实验、写作.这样,学生在选题上的考虑时间就不足,没有充分的时间准备,没有好的开始,就会造成对毕业论文质量的影响.
2.研究方法单一,无法把专业知识和能力综合运用到论文中
多用描述性的方法来研究问题,很多学生习惯去陈述一个事实或现象,而不是用数据去说话.在论文撰写过程中,研究方法比较单一,过于依赖网络资料,对资料的分析处理没有给予足够的重视.
3.论述教材化,面面俱到,缺乏深度
论文的格式多套用教材体.通过答辩发现,带“对策”一词的毕业论文,论文中对策惊人地相似.这说明本科学生还没有勇于实践和刻苦钻研的治学方法和能力,存在明显的“拼凑痕迹”或“套袭模式”.毕业论文是本科学生初次参加科研活动的初级阶段的成果,由于科研基础知识和科研操作技术的储备不足,加上缺乏足够的科研时间和实践的机会,相当数量的毕业论文,是以文献资料法为主的理论研究,带有明显的东抄西编的“拼凑痕迹”；以观察和实验法为主的应用研究,则带有明显的人为的、随意组合的“套袭模式”,从而抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,出现很多与科研成果的惊人的相似,这就严重影响了毕业论文的质量.
4.文献阅读量少,文献综述质量低
论文研究的价值在于其创新,创新的过程对前人的工作要了之于心,才能避免重复工作,吸取经验教训,开拓新领域,解决未解决的问题.因此,文献研究是一篇好论文的重要组成部分.大多数学生对文献综述缺乏统一的认同,他们对什么是文献综述、如何进行文献综述缺乏理解,文献综述的质量差强人意,主要存在以下问题：第一,文献综述的参考文献数量不足.有些本科专业学生的参考文献仅10篇左右,与广东省教育厅要求规定的参考文献在15篇以上的数量有一定的的差距；有些专业的文献综述包含在开题报告或论文正文中,篇幅偏小.第二,有些学生的文献综述所列的参考文献的数量基本达到了要求,但与论文的相关性不高；个别综述与论文内容雷同,还存在着所列文献与综述内容不相关、不配套的情形,内容与所列文献参考出入较大.另外,还有文献综述欠规范、格式混乱等问题.学生们还未懂得：要想使自己的学术研究有所发展,进而成为这一领域的专家学者,就必须重视研究文献的回顾.
5.缺乏实地调查,缺乏数据支撑,陷入定性分析,容易全盘抄袭
学生多选偏理论性题目,不愿意去做调查性的课题.根据笔者统计的2008年到2012年惠州学院经济管理系选题情况：基础研究类篇数占34.5%；基础应用研究类篇数占63.2%；应用研究类篇数占2.3%.课题来源方面结合生产实际的课题数只占10.5%.大多数学生都偏向于理论性研究,不愿做实际调查,导致论文的学术价值很低.而且,由于缺乏数据支撑,没有定量分析,没有体现用数据来说话的科学精神,所以往往只有定性分析.同时,大多数学生的理论功底不足,无法正确理解理论要点,更不用说创新了.长此以往,学生就很容易陷入全盘照抄各种文献资料、胡乱拼凑了.
6.缺乏相关理论依据,论述肤浅
多数学生只会去描述性事实或现象,不熟悉运用专业理论去推导和证明.或者,不会用所学的理论找到切入点,不会使用所学的方法分析、加工资料,最终就是资料的堆砌.而多数本科毕业论文的研究类型,主要以理论研究和应用研究为主,采用定量分析研究的仍局限于一般的统计学处理范畴,能独立运用计算机统计软件进行较高层次的定性定量化处理的为数很少,而真正让事实说话的数据就少之又少了,这样就会造成对毕业论文质量的消极影响.
二、本科毕业论文存在问题的原因分析
1.学校、教师和学生对毕业论文重视不够
毕业论文必须具有一定的研究能力、实践能力和创新能力做为支撑,而这种能力则是学生毕业后应对各种岗位工作挑战所必备的资本.如果某个岗位不要求文字能力,不需要逻辑思维,甚至于不用动脑子,那也就用不上大学生了.退一步讲,假设有那种既需要上岗者有本科学历、又不要求这个本科生会写论文、搞研究的岗位,那么,这种岗位究竟存不存在、会有多少、都分布在哪些领域呢?哪个学校能担保自己培养的不会做论文的学生会找到没有具体要求的岗位?况且,目前有很大一部分本科生毕业后选择了考研,继续深造.如果连本科毕业论文都不会做,还能指望他们能读好硕士、博士?事实上,现在的研究生培养质量已很成问题.其中,有研究生阶段教育自身的问题,但主要原因还在于学生本科阶段的教育质量不高,特别是研究能力不强,从而累及其后续阶段的教育.2.学生掌握定量手段少,定量分析应用训练不足
西蒙说过：“管理就是控制”.控制的手段是数量管理.定量化是人类精确理解社会想象的有力工具和追求,在目前情况下,社会科学的很多因素尚无法做到定量化.研究方法的选择总是与研究目标相关的,同时也受到研究对象的性质、特点的制约.因此,任何研究课题,都要适应于解决其研究任务的方法与手段.正确的方法可以提高研究的效率,提高研究成果的可靠性.而本科生在学习阶段,很少有机会能接触到正规的科研训练.学生掌握定量分析方法少,定量分析应用训练不足.
3.在校期间,主要阅读对象是教材,尤其是中国式教材
中国式教材多是应试教育的产物,倾向灌输知识和结论,忽视启发和研究.在相应教材页码表现上,中国大陆教材一般为400～500页左右的32开本,仅适合于 应试教学和考试.而引进的国际教材多为500～800页的16开大本,其内容不仅涵盖理论框架和基本概念,而且有各种案例、故事和习题,便于学生自学,在课时安排上则便于教师讲解和讨论.英文原版教材缺点是背景及其案例局限于西方发达国家范畴.但从另一方面讲,中文教材也少有原创性研究和案例,基本上沿用西方的理论和案例.有的学生的四年大学生活,只知上课“埋头记笔记”,考试“背笔记”,竟基本没有翻阅过相关专业的学术期刊和学术专著,上课之余,对中文教材之外的其它教材基本“绝缘”,从而导致知识狭窄、片面,写出的论文起点低、缺乏深度和新意,自主获取知识的意识、能力较差.
4.对文献重视不够
文献研究是论文研究最为艰苦的一个环节.耗时费力,材料收集难度大.目前国内已有的知识数据库和一些引进的国际数据库,能部分解决这一问题.但是,文献的研读和提炼则需要时间和学生的归纳概括能力.而刚刚进行实际论文写作的本科生,则普遍缺乏这一能力.
三、针对本科毕业论文现况的主要改进措施
1.改进教学方法
改变以讲授为主的教授模式,着重推广以讨论、调查、实验为主的学习模式.要推行素质教育,启发式教学,培养学生调查能力.首先,要改革现有的教学模式,彻底抛弃“满堂灌”的教学模式,培养学生自动学习、自主获取知识的能力.各高校可在各学期穿插举办学术讲座、科研报告,让学生对科学研究有更深的认识和了解,以便更好地过渡到毕业设计研究阶段.另外,也可开设“文献检索与利用”、“实验设计”等相关科学研究方法的课程,培养学生自学和研究的能力.
2.培养学生的研究能力和综合素质
要跳出本科毕业论文自身的圈子,将培养学生研究能力和综合素质的任务贯穿于本科教育的全过程.首先,不要再提什么“提高本科毕业论文质量”,应代之以“提高本科教育质量”,并进一步明确：本科教育质量的核心是学生的研究、实践和创新等三项能力；其次,课程设置要做适当调整.要多开设有助于学生从事科学研究和社会实践的基础性、工具性课程,如文献检索、调查方法、数据分析方法、社会分析方法,等等.并且,在不违反修读顺序的前提下,应尽早开课；最后,各类课程要以培养学生的三项能力为核心组织教学,通过各类课程教学的“合力”,来确保本科教育质量.
3.学习发达国家国际性教学方法和理念
短期改变应试教育,将涉及整个大环境和体制.可以引进国际教材,做到短平快,并与国际接轨；在师资上、教材、教法上,系统性引进先进的教育模式；在师资上,以引进和走出去为辅；教材上着重引进原版教材,推行双语甚至纯英文教学；强调专业教育和个性教育,培养学生独立人性和独立思考能力,从而为创新培养人格基础；要提倡国际化,因为单纯依赖于非人员交流的间接交流,很难短时间内改变已有的观念和思维模式；通过较大力度地引进外籍教师,让中外师生经常地、普遍地接触,通过耳濡目染的频繁交流,利用鲶鱼效应,开发环境改变的动力源泉,逐步形成创新的氛围.