本站原创摘 要：社会公德是衡量一个国家全民素质水准的重要标志,落实青少年德育教育工作,对青少年进行社会公德教育,既是推动社会进步的奠基工程,也是社会主义精神文明建设的一项战略任务.目前,青少年学生中的道德行为,存在着很大程度的不良状况,因而落实中小学德育教育工作,从中小学抓社会公德教育,有着十分紧迫的现实性.
关 键 词：社会公德教育系统
社会公德是人类社会生活中应当共同遵守的道德规范和生活准则,是人类社会文明的一个客观标志.社会公德也是衡量一个国家全民素质水准的重要标志,抓紧对青少年进行社会公德教育,既是推动社会进步的奠基工程,也是社会主义精神文明建设的一项战略任务.
据国家教委、教科所与端士兰德研究院国际教育发展研究所在全国范围进行《青少年道德行为规范教育》的抽样调查表明：当前青少年学生道德面貌主流是好的,对道德的态度、认识、行为和价值选择,绝大部分学生是积极进取的；道德情感是健康的,主流方面保留了社会为本位的中国传统的价值观,体现了多年来学校德育工作较扎实的功底和东方传统的道德价值.①但是,我们也必须清醒地看到：青少年学生中的道德行为,存在着一些不同程度的不良状况,主要表现在：
1.集体主义观念淡漠.自私、懒惰、缺乏社会责任感已成为相当数量青少年的通病,他们崇尚的是以自我为中心.调查显示,“在学校、班集体生活中,对参加集体劳动、值日劳动和公益劳动时,不是自己值日或没有安排给自己任务时”,能主动参加打扫的人数微乎其微.
2.社会“公德心”淡薄.在公共场合下,青少年学生不遵守交通规则、不敬老爱幼、随地吐痰、乱扔果皮杂物、损坏公物等行为比比皆是.调查显示,“当在拥挤的公共汽车上见到老人上车时”,急于让座的人仅占少数,想让座又不好意思的占部分,还有一部分学生见到老人上车后态度是视而不见或指望别人让座.
3.道德思维存在模糊性和矛盾性.许多中小学生对一些道德观念、道德概念的认知与判断存在有许多困惑与矛盾.大款、大亨、大腕被当作崇拜的偶像,金钱、别墅、宠物被看成辉煌人生的象征.“宁愿在轿车里哭泣,不愿骑自行车微笑”甚至成为许多女孩子的人生座右铭.部分学生认为“当前社会道德标准混乱,什么是对、什么是错已很难讲清楚”,有的则认为“在改革开放条件下,法制不健全,老实人总是吃亏”.综合来看,青少年学生在道德观念上取向杂糅,正确与谬误常常交叉并存.
4.人生观、价值观在形成过程中扭曲.当代的青少年由于身在社会变革环境中,他们的思想、行为及个性心理特征等与其他时代的青少年有显著不同,特别是社会责任感淡化和社会公德弱化方面表现较为突出.
调查表明：在一些学校打架骂人、损坏公物、不守课堂纪律,在很多学生眼里并非不文明、不道德的行为；男女学生互相挑逗变成少数人的一种乐趣；也有学生认为“别人偷了我的东西,我就可以拿别人的东西”；而且班上、寝室里有什么东西被盗,一般很难查出,因为即使有人知道也认为“事不关己,没有必要出卖别人”；遇见违法乱纪的事情,很多人采取回避的态度,“免得沾火星”；“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”.
这些都表明,社会公德教育从中小学抓起,有着十分紧迫的现实性.
如何开展青少年的社会公德教育?我认为应该从青少年品德的形成规律着手,抓好引导的关键一环,加强训练,促使青少年的社会公德行为由他律走向自律,最终内化为个体稳定的心理品质,进而促进整个社会风气好转.具体他讲,应抓好以下四个方面的工作：
1.强化理论的熏陶,提高认知的水准.试想自古至今,从中到西,文明礼貌,尊老爱幼,讲卫生,睦邻居,遵守公共秩序,爱护公共财物,无不立为金科玉律,被世人共同遵行.社会公德乃道德之核、道德之基、美德之本,渗透于人类社会的诸层次.同志指出：“共产主义信念,社会主义思想,爱国主义精神,应从少年儿童幼小心灵开始扎根,这个基础才能巩固,才能产生对资本主义腐朽东西的免疫力.”可见,社会公德教育从中小学抓起,既是发展社会主义市场经济、建设社会主义精神文明的需要,也是青少年成长发展的需要.
2.弘扬时代主旋律,加大投入的力度.纵观我国文明史,昔有“文景之治”、“贞观之治”、“康乾盛世”、“路不拾遗,夜不闭户”的美好景观；横觑欧亚诸国,今有西方文明,日韩中兴,经济腾飞,文明发达的美好现实.然则无不以修德养德,恪守公德,遵行公德作为治世基础、作为时代主旋律.公德的建设、培养、教化也是社会进步人类文明的一个显著标志.英、德等国不吝惜在社会公德教育上投巨资,使本国公德建设达到相当高水平.
3.落实常规的教育,德育教育抓不懈.要在日常教育中对学生进行社会主义、爱国主义、集体主义教育,又要弘扬中华传统美德,进行以“天下兴亡,匹夫有责”为代表的朴素社会观的教育,进行以“爱亲、敬老、尊师、亲友”为内容的教育,进行以“舍生取义”为核心的人生观教育,进行以自强不息为内容的意志品质教育,进行以“修身克已”、“三省吾身”为内容的修养教育.
4.拓宽教育主渠道,全面深化德育教育.
①抓住小学思品课、中学政治课中的公民教育这个重要渠道,进行系统的正面灌输.通过正面教育使学生能在复杂的市场经济条件下明是非、知荣辱,进而产生公民的责任感和义务感,为正确履行公民职责打下良好的认知基础.
②抓住诸如课余党校、少年团校、团队活动、班队会、晨会、校传统活动等多种渠道,进行生动活泼的教育,让学生在活动中领悟社会公德,学会做人.
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我们有理由相信,只要我们努力在中小学中开展社会公德教育,我们的社会一定会变成一个“仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱”的社会.