本站原创摘 要在初中体育教学的过程中,教师应该采取更为科学化、人性化的教学思路和措施,来培养学生们的体育兴趣,进而提高体育教学的质量和效果.文章正是根据初中体育教学的基本思路为主线,介绍了新时期提升初中体育教学质量的几种思维模式,希望可以为初中体育教学工作提供建设性的启示和帮助.
关 键 词初中体育教学；体育教师；体育活动；体育游戏；体育锻炼习惯
体育教育教学工作的开展,根本目的是通过体育运动提高学生的身体素质,培养学生健身、锻炼的良好习惯,为将来的工作、生活和学习打下坚实的基础.初中体育教学处于体育教育的关键阶段,起到了承上启下的作用,必须引起教师们的高度重视.尤其在新课改的形势下,探索初中体育教学的新思路和新方法,非常有必要.
一、把体育课堂“还给”学生们,让学生成为体育教学的主体
诚然,对于初中体育教学来说,广义上的体育课堂既包括传统的课堂,也包括体育场馆、露天操场及其他体育教学的场地.首先,要认识到学生才是初中体育教育教学工作的核心与主体,才是决定教学成败的关键要素.做好学生的工作,就是对体育课程的尊重,也是提升体育教学质量的唯一办法.其次,初中体育教师是体育教学的主导者,在教学工作中处于较为主动的地位.所以,教师采取何种教学策略和方法,直接关系到学生是否能够全身心的投入到体育“课堂”中.其实,教师根据新时期体育课改的基本要求更新自己的教学观念,运用更为人性化的教学策略,已经是初中体育教育教学的一个潮流.过去那种完全有教师主导,学生被动接受的体育教学模式已经被证明不能适应现今的体育教学工作了.所以,重新确立和强化学生在体育教学中的主体地位,是开展体育教学的先决前提.
思维意识是行为的先导,也是决定行为走向的“隐性力量”.初中体育教师要根据学生们的特点和喜好适度、适时的调整教学次序和方法,用以吸引学生们积极投入到体育活动和课堂学习中来,这是很有必要的.同时,广大的初中体育教师应该更为积极主动的扮演好引路人、“旁观者”的角色,即让学生们成为体育课的“生力军”,教师主要起到扶持和“传道授业解惑”的作用.
二、坚持体育教学的理论实践结合,侧重于培养学生的体育锻炼习惯
初中阶段的体育教学不可能单单只是课堂内连篇累牍的授课与板书,也不可能全部变成课外的体育活动和游戏.根据国家体育教学大纲和新课改的要求,新时期的初中体育教学必须坚持“理论结合实践”的总体原则,即保持体育理论知识传授与课外体育锻炼实践的完善融合.透过理论与实践的结合,要达成这样的目的,既要让学生们领会和体验体育的基础性知识,又要实现体育锻炼的升级与拓展.初中生大都处于青春懵懂、朝气蓬勃的阶段,喜好室外运动,喜好丰富多彩的锻炼活动.同时,学生们透过理论知识的学习,也可以增加他们对体育的兴趣和热情.从这个意义上看,初中体育教师必须抓住学生们的心理特征,有的放矢的将体育理论知识传授与体育锻炼完美结合起来.
另外,初中时期的体育教学的一个侧重点就是培养学生们的体育锻炼兴趣和习惯.要知道,教学只是一个很短的过程,而好的锻炼、健身的习惯则可以陪伴学生的一生.让学生认识到定期锻炼和健身的好处,将给他们未来的生活增添无穷的动力和乐趣.所以,在平时的体育教学中,教师必须透过多重渠道向学生传达体育锻炼的意义和必要性,并引导学生养成定期、定时锻炼的好习惯.
三、开展丰富多彩的体育活动和体育游戏,培养学生们良好的体育观
体育不是一门偏向理论性的科目,而是偏重运动、动感的科目.在初中体育教学中,如何引导学生们更积极的参与到各类体育活动和体育游戏中,借以开发学生们的体育锻炼思维和体育观念,一直以来都是教学的难点和要点.首先,要确立体育活动和体育游戏在初中体育教学中的功能性地位,要认识到二者对于促进学生们的体育兴趣培养的巨大作用.其次,要设计、制定和开展适度的体育活动和游戏,让全体学生都有参与的机会,都可以在活动中、游戏中得到充分的锻炼,并从中体会到体育的魅力与乐趣.
例如,在田径教学中,教师可以设计三人一组的100米计时测试,最后对全班的成绩进行排名和解读.这样的活动可以激起学生们的斗志和,从而培养他们的优秀品质.再比如,教师可以在篮球教学中设计“3对3斗牛比赛”的游戏,让喜爱打篮球的学生们体会篮球的竞争性,培养他们的求胜意识和团队意识.总之,大凡此类的体育活动和体育游戏都是借助体育教学的方法来锻炼学生们的体育品质,其本质上是培育初中生良好的体育观.坚持这样的体育活动和游戏,不但是对教学工作的巨大推动,也是对学生兴趣的正确把握,可谓“一举两得”.