幼儿园心理健康教育

幼儿园工作规程中明确指出：幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是基础的基础.幼儿年龄越小可塑性越大,越能接受培养.幼儿阶段的基础教育应把心理健康教育摆在重要的位置.经过多年幼教经验,我认为幼儿园心理健康教育途径可从通过以下几个方面表现：

1创设良好的心理健康教育环境

良好的心理教育环境是合理健康教育的先决条件和前提.在幼儿园中应建立良好的心理氛围,如良好的人际关系、融洽的师生关系、和睦的同伴关系、相互理解和支持的家园关系等.心理健康教育的关键是教师对幼儿良好的心理状态.热情、和蔼、对待幼儿,及时掌握幼儿情绪,细心帮助幼儿解决心理问题,让幼儿学习游戏,生活于轻松、愉快的环境中.

能过有趣和富有启迪的游戏,训练幼儿的心理素质.奥地利著名心理学家弗洛伊德曾说过：“玩就是孩子的工作.”我们力求通过有趣的游戏,引导幼儿自然真实地表露出自己的状态,在心理冲突中引导他们正确地调整自己的认知、和协行为.事实证明,游戏在孩子情商技能方面发挥很大作用.孩子们可以在不断地调整游戏的内容和结果的过程中,训练他们的自理操作、创新、合作等心理要素.例如,训练幼儿穿衣、扣纽扣这一自理能力,如果只是简单而重复地让幼儿自己练习,幼儿绝对不会感兴趣,通过《给娃娃穿衣服》、《当个好妈妈》、《穿衣比赛》等一系列的游戏活动,就为孩子提供不断重复和更替的玩耍机会,同时也达到训练目的.从而使幼儿形成具有同情心、责任感,善于解决问题,善于交往等良好心理品质.

2在学科教育中渗透心理健康教育

国家九五计划把幼儿学科教育分为语言、健康、社会科学、艺术等五大领域,通过五大领域促进幼儿素质的发展.那么随着不断的发展,幼儿心理素质教育理应成为学科教育的目标之一.

3注重一日生活中渗透心理健康教育

对幼儿实施保育、教育的立足点是促进幼儿素质的全面发展,而一日活动中渗透心理健康教育则是促进幼儿全面发展的重要途径和手段.幼儿在园时间约九小时,上课时间仅占在园时间的六分之一,其余时间是游戏,日常生活活动,体育活动、自由活动等.在这些一系列的活动中加入心理教育,会使得幼儿主动性、积极性、创造性得到更充分的发挥,能力得到更进一步和发展.

4家园同步、配合教育

家长是幼儿的第一位教师,若能在家庭中对幼儿进行心理教育,则会使幼儿园的教育收到事半功倍的效果,也会在幼儿的成长过程中起到积极的促进作用.因此,我们积极开展家园活动,引导和帮助家长重视心理健康教育,配合幼儿园开展同步教育.

良好的心理素质是幼儿健全人格的体现,也是未来国民素质的体现.因此,我们必须注重培养幼儿的健康心理,把自尊、自信、自控、自理、责任心、社会交往能力作为重要的教育目标.