本站原创【摘 要】思想政治理论课对于发展学生的世界观、人生观和价值观具有重要价值,但在高职思想政治理论课教学中却存在着诸多问题.因此,在新形势下,要积极进行教学改革,以促进思想政治理论教学的发展,充分发挥其作用,促进学生丰富知识,提升自己的道德修养和思想认识.
【关 键 词】高职思想政治理论课教学改革
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）29-0086-01
思想政治理论课是高校的必修课程,是对大学生进行思想教育的重要途径,一定要给予足够的重视.然而,在现在的一些高职院校,思想政治理论课教学还存在很多问题,高职院校特别重视对学生的技能训练,而忽视了对学生的道德教育.技能训练虽然可以使学生掌握一技之长,为未来成功就业创造条件,但学生的道德修养未能得到有效提高,即使是走进社会也可能会产生诸多社会问题,因此,加强学生的思想政治教育意义重大.高职院校对思想政治理论教学不够重视,必然会影响到学生,许多高职学生认为思想政治学习对未来就业帮助不大,这些空洞的理论没有实际价值,就会产生厌学情绪,思想政治理论课教学问题很多,在此背景下进行教学改革是唯一的出路,只有进行教学改革,实现创新教学才能真正激发学生的学习兴趣,使思想政治理论课教学真正成为对学生进行德育教育的主阵地,发挥教育的积极价值.
一从使用的角度创新改革教学内容
现在许多高职学生对思想政治理论课的学习缺乏兴趣,究其原因是因为学生的学习兴趣不强.鉴于此,我认为要创新教学内容,从实用角度出发对教学内容进行二度创造,这样就可以有效激发学生的学习积极性.现在的高职思想政治理论课主要包括《思想理论的修养与法律基础》《思想和中国特色社会主义理论概论》《形势与政策》三门课程,教师若只是简单地讲解书本知识,学生就觉得思想政治理论课无趣、无用,学习积极性不高,但教师若能够认真分析这些理论知识,能够理论联系实际地对内容进行重新设计,学生的听讲热情就能得到极大的提高,学生可以感受到思想政治理论学习的现实价值和意义,对思想政治理论学习也会有一个全新的认识.
二创造丰富多样的教学方法
传统教学是以教师讲,学生听的方式进行的,这种教学方法不能有效激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,在新形势下,需要进行教学方法改革,通过丰富多样的教学方法,增强课堂教学的说服力和感染力,激发学生的学习兴趣,有效提升教学效率.改革教学方法的形式有很多,现谈谈以下两种教学方法：
1.案例教学
案例教学是教师依据教学内容,选择与之相关的案例,案例具有生动性和趣味性,能够激发学生的学习兴趣,有效提升课堂的教学效果.因此,在思想政治理论课教学中,教师要能够积极选用案例教学.案例教学需要教师在备课过程中能够收集整理与教材知识相关的,具有很强现实意义的优秀案例,在授课的过程中,展示案例并引导学生根据所学理论知识对案例进行分析,从而使学生由感性认识上升到理性认识,促使学生不断学习新知识,提高学生的理论水平.
2.启发式教学
启发式教学是教师依据教学内容而设置合理的问题,供学生学习探讨,这种教学方式可以有效改革传统教学中学生被动学习的局面,可有效激发学生的学习自主性和主动性,使学生的学习主体地位得到凸显,对激发学生学习的自觉性,提高学生的自学能力有很大的帮助.实现这种教学教师设置合理的问题尤为重要,问题难度要符合学生的实际情况,并能够涵盖教学的重难点,在问题设置之后,教师要鼓励学生通过自主学习或者合作讨论的方式解决问题,当学生遇到障碍难以有效推进时,教师要不断引导学生得出结论,在这个过程中,学生的学习能力得以培养,学生的合作意识得以发展,课堂教学效果得以提升.
三改革考评方式
传统的考评方式是以成绩考查为主的,这种考评方式较为单一,不能对学生进行全方位的考核,因此,高职思想政治教学需要改革考评方式,而改革考评方式需要实现考查内容的多样化,不仅要考查学生的成绩,对于学生的个人修养、道德行为、出勤情况、合作情况等进行多方位的考查,以此方式促进学生的全面提高.另外,考试方式也需要进行创新,不仅有试卷考试,还要有面试、学生评价、教师评价等形式,通过多元化的考评方式,使学生不断完善自我,促进学生的全面提高.
总之,在高职思想政治理论教学中要不断改革创新,通过改革教学内容、教学方式、考评方式等途径,激发学生的内在学习热情,使学生在丰富知识的同时,能够提高各种能力,这样高职思想政治理论教学就能得到有效的提高,学生就能得到全面的发展.