本站原创为什么要把文学带给儿童
孩子来到这个世界,是从聆听开始的.成年文化大多是书面文化,儿童文化更多的是口语文化.人生来就有艺术的灵性与特质.
孩子认识世界的方式是整体性的.语文教学应该还原真实、自然的学习情境.语文教学不是从一个个字词开始的.当我们想要表达思想,想写一篇文章时,我们首先想到的是我想表达的是什么,然后才是我该怎样去表达.在这个过程中,才会想到语言的细部应该怎样去推敲,这就是创作的过程.
其实,我们每个人心中都有认识世界的固定模式.但是我们必须敢于打碎自己,然后才有可能建立一个新的东西.儿童的母语学习是在一定的情境中进行的.儿童的母语学习是学习者自我建构意义的过程.
让孩子在作品中建构作品的意义,建构自己人生的意义,这才是真正一生有用的东西.
惠特曼说：有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成了他的一部分等
关乎人性的、崇高的东西,才是最美好的东西.
语言学家的研究结论是：儿童是天生的学习语言的人,他们在语言方面是天生的学习者,有巨大的语言学习的潜能.
儿童文学作品是用儿童的眼睛和心灵去发现这个世界.
把什么样的文学带给儿童
童年的苦难是人生当中不可跨越的一个阶段.有了苦难,幸福才显得弥足珍贵.
儿童文学该给予儿童的,是辽阔和无限,让儿童的想象通过大人提供的素材自然伸向远方,伸向无限的时空,也伸向复杂诡谲的世界.文学的功能在于拓宽人的经验.儿童纵有无限的想象力,如果没有足够广阔的经验作为想象素材,他的世界很快就会因贫乏而萎缩.
儿童文学包括：儿歌、童谣、儿童诗童话（包括民间童话）、幻想小说、儿童小说、儿童故事、儿童散文、科幻小说、科学美文、动物文学（小说、故事、散文）、图画书.
拙劣的文章常常是词语的堆砌,扭曲了作者的个性.好文章是光芒四射的,能够吸引人的视线.最好的文章是作者的自然流露,它不堆砌,读的时候让人不觉得是在读文章,而是在聆听一个生命.
阅读能力是语文能力的核心.阅读是一个人不断地去学习、吸纳,不断地去获得自我成长的一个重要路径.阅读也是一个人不断地确立自我,完善自我,最终发展自我的路径.
怎样把文学带给儿童——儿童的文学课程
课程理念：⑴儿童是本位,⑵阅读是核心.
课程开发：⑴儿童诵读课程,⑵主题阅读课程,⑶图画书阅读课程,⑷整本书阅读课程.
其他：阅读是不分课内和课外的；批评是没有用的,需要的是建设；诵读是有一个过程的,日有所诵,才能水滴石穿.推荐书目《朗读手册》,推荐电影《生死朗读》.