本站原创师德即教师的职业道德,是教师在教学实践中所应遵循的道德规范,是教师行业的特殊道德要求,是教师工作的精髓.作为一名教师,肩负着提高全民族素质,培养“四有”人才的重任,因此必须具备良好的职业道德.然而,随着市场经济的发展,尤其是在广大农村学校中出现了少数教师工作责任心不强、教育观念陈旧、不愿意接受继续教育等现象.这些现象虽不是教师的主流,但也折射出个别教师基本价值观的颠覆和对教师基本职责的迷失,严重损害了教师的光辉形象.因此,加强师德建设已成为当前农村各学校工作的重中之重.
一、农村学校师德建设存在的问题
近年来,很多农村学校在师德建设方面存在着一些不容忽视的问题,追根求源,主要表现在如下四个方面：
(一)农村学校德育工作重点的错位
长期以来,农村学校教师的思想教育没有得到足够重视,学校对教师的管理、激励机制很不完善,师德建设体系不能落到实处,使得教师队伍管理缺乏有效的激励机制.在教师的培训中,大多数的学校都比较注重教师业务水平和学历层次的提高,而忽略了教师思想素质、职业道德的培训.学校对教师的思想行为缺乏规范管理,从而导致教师的道德水准整体下降.
(二)少数教师的敬业精神不强
教师的职业特点决定了教师必须自觉地把国家和人民的利益放在首位,忠诚党和人民的教育事业,树立终生从教的信念,这也是支撑教师认真履职、敬业乐教的原动力.但这种原动力目前在一些农村中小学教师中削弱了、淡化了.教师教书育人的神圣地位受到质疑,他们把从事教育事业仅仅看成是一种谋生手段,这既损害了教师形象,也影响了教育事业的健康发展.
(三)部分教师的心理健康状况令人堪忧
受市场经济大潮的影响,激烈的社会竞争使部分教师自卑心严重；有的教师热衷攀比,认为自己与进机关、做生意的同学比,待遇差别太大,心理时常处于不平衡状态；有的教师的猜忌心很强；有的教师虚荣心理明显；有的教师性格忧郁孤僻；有的教师存在着逆反心理.教师的这些心理问题,不可避免地对教育工作带来诸多不利影响.
(四)社会利益分配的不平衡和不正当的影响
近几年来,我国各级政府加大了对教育的投入,较大幅度地提高了教师的待遇.但是,教师的物质待遇与社会上其他一些行业相比还有一定的差距,工资、’住房等一些实际问题困扰着教师,影响了他们对事业的追求和对工作的责任心.
二、农村学校加强师德建设的对策
建立和完善学校的各项规章制度加强师德建设,制度是首要保障.首先要结合农村学校的实际,制定切实可行的实施办法,进一步完善师德建设的规章制度,从制度上对教师的行为加以约束,为师德建设提供保障.在各项制度出台前,学校应向广大教师和社会各界广泛征求意见,经过学校研究通过后,再向全校印发,并组织广大教师进行学习讨论,进一步提升广大教师的师德和职业道德方面的意识和水平.
(二)让教师的合理需求成为社会关注的焦点
学校应多措并举确保每位教师始终能以积极、乐观、自信的心态去面对学生.要求教师制定自我发展的短期和中长期发展目标,学校将其纳入整体发展规划之中,统筹安排,并制定相应的奖励政策.要尽可能地创造条件,满足教师发展的需求.建立了校内学科带头人、骨干教师评比制度,每学年评比一次,引领教师思想、道德和专业化发展,让教师自身素质在整体提高中彰显个性,在综合发展上见特长,在全面奉献中长精神.
开展评优活动,表彰先进典型要把评选“师德标兵”、“十佳教师”以及“学生最敬佩的老师”等评优工作做好,把全面贯彻教育方针、热爱教育事业、工作认真负责、为人师表的教师评选出来,使广大教师学有榜样、赶有目标.要以表彰先进为契机,利用校报、校园广播、省市县电视台、橱窗、网络等校园舆论阵地,集中宣传模范教师先进事迹,充分发挥名师的宣传示范作用,展示当代教师的精神风貌.
采取多种监督措施,加强惩治力度学校应建立畅通有效的监督体系,鼓励广大教职工通过、网上电子信箱等途径对于有违反校规校纪、行为道德失范、违反学术道德的不良行为人员进行.学校将根据情况进行调查核实,如情况属实将依据学校的有关规定严肃处理,并视情节轻重在学校内部通报.同时,在专业技术职务聘任中,对参加竞岗候选人的师德师风情况进行考核,对师德师风不合格的教师实行一票否决制.
(五)加强对新教师的培训
进一步完善新教师岗前培训.培训中增加师德教育专题内容,把师德教育作为新教师培训的首要任务和重点内容.在培训中,聘请校内外名师为青年教师开设职业道德讲座,组织他们与校内师德高尚、学术精湛、经验丰富的老教师交流座谈.
在大力实施素质教育的今天,师德已不再是教师个人意义上的品德问题,而赋予其更为深刻的社会内涵.师德的好坏,直接关系到千千万万在校学生的健康成长.因此,作为教师,一定要努力增强奉献意识,积极投身于师德建设实践中,成就师德建设的伟业；作为学校,一定要把加强师德建设作为一项长期的、重要的工作来抓,让我国的教育事业真正成为太阳底下更令人崇敬、向往的神圣职业!
（作者单位山东省昌乐县鄌郚镇中学）