2007年度语文教育硕士学位文综述

一、2007年度语文教育研究硕士学位论文研究的概况

通过在中国知网等网站以“课程与教学论”为学科专业名称检索,2007年检索到的硕士论文为933篇,其中与语文课程与教学论相关的论文共130篇,这个数量是比较可观的.当年我国语文学科教育硕士学位论文的选题主要集中在教学方法研究上,其中关于语文教学(包括识字写字、阅读、写作、综合性学习、研究性学习、教学模式等方面)的学位论文数量最为庞大.对于其他方面如语文课程、语文教材和课程评价等问题涉及较少.

在实得130篇有关语文教育的学位论文中,共包括两个专业的学位论文,其中语文课程与教学论专业论文有104篇,学科教学(语文)专业论文共26篇.下面将分别论述两个专业的论文情况.

(一)语文课程与教学论专业论文研究的概况(见表一)

2007年课程与教学论专业共104篇学位论文,研究主要集中在语文教学研究方面,包括识字写字、阅读、写作、综合性学习、研究性学习、教学方法等,共45篇,占43.3%,接近当年论文总数的一半.而其他方面,尤其是语文教育宏观研究、语文课程研究与语文课程与教学评价研究这些方面研究非常之少,每个方面只有几篇相关论文.

表一:语文课程与教学论专业的104篇硕士学位论文数据分析

研究方向

数量(篇)

百分比(%)

语文教育宏观研究

2

1.9

语文课程研究

5

4.8

语文教材研究

9

8.7

语文教学研究

45

43.3

语文课程与教学评价研究

5

4.8

学生研究

6

5.8

语文教师研究

6

5.8

语文教育家研究

7

6.7

语文教育史研究

8

7.7

语文德育美育研究

8

7.7

其他相关研究

3

2.9

合计

104

100

(二)学科教学(语文)专业论文研究的概况(附表)

相对于学科与教学论专业,学科教学(语文)专业论文数量仅有26篇,数量少,涉及方面也有限.但相同的是仍是以语文教学研究为主,占到73.1%.从26篇论文的选题方向来看,教育硕士的选题都以教学中的实践为主,没有关于语文课程、教育史的研究,这也从侧面证明了教育硕士以实践为主的特点.

表二:学科教学(语文)专业的26篇硕士学位论文数据分析

研究方向

数量(篇)

百分比(%)

语文教育宏观研究

0

0

语文课程研究

0

0

语文教材研究

0

0

语文教学研究

19

73.1

语文课程与教学评价研究

2

7.7

学生研究

1

3.8

语文教师研究

0

0

语文教育家研究

2

7.7

语文教育史研究

0

0

语文德育美育研究

2

7.7

其他相关研究

0

0

合计

26

100

二、2007年度语文教育研究硕士学位论文研究的主要成果

(一)关于语文教材的研究

对语文教材的研究,从整体到部分都有所涉及.涉及语文教材整体研究的有付华丽的《汉语文教科书编写模式的嬗变》和杨月娥的《苏教版高中语文实验教科书(必修)研究》,分别对语文教材的编写模式和苏教版语文教科书做出研究;涉及部分研究的有许启辉的《新编人教版高中语文教材(必修)作业系统研究》、任小平的《苏教版国标本初中〈语文〉综合性学习设计及其教学现状研究》等论文,是对某一套语文教材的部分内容的研究.此外还有与外国母语教材的对比,如廖佳芹《中美中学语文教材研究》,就涉及到中美语文教材的对比,这对我国的语文教材的改革有一定的借鉴意义.

(二)关于语文教学(包括识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习、研究性学习等)的研究

本年度关于语文教学的研究论文数量众多,自然成果颇丰,研究范围囊括识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习、研究性学习等各个方面,并涉及各个内容的多个视角,在实际教学过程中可以借鉴.除了提出一般意义上的教学方法之外,有数篇论文注意到与学生的学习心理相结合,具有很强的指导意义.如周静在其《语文阅读教学中学生问题意识培养探究》一文中就提出了语文教学过程中学生问题意识缺失的原因和解决方法,为培养学生的创新能力和独立思考能力有一定的指导意义;陈进在其《高中作文训练序列与学生的心理发展》一文中在对前人作文教学进行潜心研究的基础上设计了符合学生心理发展的作文训练序列,不失为一种可供移植和模仿的作文教学方法.除了课程标准中所划分的识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习外,关于语文教学的研究还有生成性课堂、广义的教学方法、有效教学、教学模式等较为宏观的方面,这样语文教学的研究在宏观和微观两个方面都有所突破.(三)关于学生(包括语文学习方式方法和习惯、学习心理等)的研究

在关于学生的研究方面,不仅有关于学生的学习方法、学习习惯、学习心理的研究,还有关于学生在语文学习过程中的人格形成等的研究.在学生的学习方法方面,不仅强调老师的教学方法对学生的作用,更重视学生的自主学习.沈成彬在其《中学生语文自主学习实践研究》中提出要“改变长期以来的应试教育课堂模式,构建有利发挥学生主体作用即能让学生自觉主动学习的课堂模式”和“改变学生的学习方式,其关键是培养学生良好的学习习惯,从而能在教师指导下自觉主动地学习”的观点和方法.郑燕在其论文《高三语文复习中学生元认知能力培养》中为高三学生的语文复习量身打造了一套方法,是具有指导意义的.

(四)关于语文教育家的研究

关于教育家的研究涉及到的有孔子、黎锦熙、刘国正、张志公、阮真、钱理群、魏书生、李镇西等,不仅有教育理论家,也有从教学一线走出的教育实践者,并包括了古代、近代和当代,这样就从纵向上梳理了从古至今教育家的思想,对我国语文教育思想的发展可以做一个较为全面的考察.万伟在《孔子的治学思想与当代中学语文教育》中不仅研究了孔子的治学思想,同时涉及了孔子的思想对当代中国语文教育的指导意义.这样通过历史的考察对目前的语文教学有借鉴作用的论文才是有意义的论文.

(五)关于语文教育史的研究

在语文教育史的研究方面,多是从某一个古代教材或家塾教学的著作为切入点进行考察,如《千字文》《古文观止》《颜氏家训》《家塾教学法》等.较有新意的是陈妍的《〈世说新语〉与魏晋时期语文教育初探》,以《世说新语》这部一般作为研究魏晋风骨的资料的图书为切入点来研究其中能挖掘出的语文教育情况.其他方面,张珊的《唐代留学生汉语教育研究》研究唐代留学生的汉语教育,对今天的对外汉语教学有一定的启示;唐铭培的《语文的知识、能力与素养三位一体——民国时期中学国文课程标准的演变及其现代启示》是对民国时期的语文课程标准的演变的研究,对今天的课程标准的修订和完善有借鉴意义.

三、2007年语文教育研究硕士学位论文研究的特点

(一)论文选题方面

论文选题方面,选题的覆盖面较广,涵盖了语文教育史、教育家、教学方法、学生等各个方面.但是论文主要集中在教育思想、教学方法等问题上,尤其是教学方法,其总数是当年论文总量的一半,而对于其他方面如语文教育的宏观研究、教材研究、课程评价等问题涉及较少.关于教学方法的大量论文纵然对语文教学有益,但其他方面研究的缺失对语文教育的发展是不利的.

(二)论文内容方面

大量的学位论文都是从纵向的历史的角度和专项教学等方面为切入点,内容丰富,对当今的语文教学有一定的借鉴意义.但多数论文注重对理论和形式的考察,调查研究类的论文相对较少.另外,在某些涉及较少的论文,如对语文教材的研究,涉及到的方面有教材的整体研究、某一方面的研究以及教材对比,在这些内容中,可以看出大多只是集中于语文教科书本身的研究,其他方面例如语文教科书在语文教学中&# 30340;地位和作用、语文教科书的使用原则、语文教科书的单元构成原则、语文教科书的知识体系的选取和安排规律、语文教科书的附录研究、语文教科书的模式、语文教科书的历史发展规律、语文教科书与其他学科的关系、语文教科书的心理学背景、语文教科书的美学意义等等都没有涉及到,这些都是值得深入研究的课题.

(三)论文形式方面

在论文写作形式上,所有论文都遵循着包含引言、三或四个章节、结语的论文标准形式.在论文的开头,提出所述问题的定义、历史沿革、研究此问题的意义,或国内、国外对此问题的研究现状;中间的内容是对这个问题的现状、缺点所做的分析;最后提出解决方法.以上形式视论文所选题目的不同有所不同,但大部分都是遵循着这样的写作思路.这样的写作形式可以将研究问题的历史、现状和不足统一涵盖,在最后提出解决方法也可以让人记忆深刻,是一种合理的写作形式.

附录一:2007年语文课程与教学论专业硕士学位论文一览表

序号

作者

篇名

文献来源

1

严永青

“语文素养”论

江西师范大学

2

郭浪

论缄默知识视野下的语文教学改革

湖南师范大学

3

颜青

浅谈大众文化在语文课程资源中的开发策略

湖南师范大学

4

付燕燕

试论多元文化背景下语文教育的使命与变革

湖南师范大学

5

段慧明

语文课程中的语文知识建构摭谈

重庆师范大学

6

杨涛

中学语文教育的文化精神

四川师范大学

7

徐涛

《语文课程标准》与主体间性研究

四川师范大学

8

张瑞

初中(人教版)文言文代词教学研究

四川师范大学

9

付华丽

汉语文教科书编写模式的擅变

贵州师范大学

10

叶青

人教版初中语文教材综合性学习内容的基本构成研究

四川师范大学

11

杨月娥

苏教版高中语文实验教科书(必修)研究

山东师范大学

12

任小平

苏教版国标本初中《语文》综合性学习设计及其教学现状研究南京师范大学

13

许启辉

新编人教版高中语文教材(必修)作业系统研究

沈阳师范大学

14

廖佳琴

中美中学语文教材研究

西南大学

(续表)

序号

作者

篇名

文献来源

15

郑悦

高中语文戏剧必修课与选修课教学研究

四川师范大学

16

樊超

中学语文课鲁迅作品教学研究

吉林大学

17

朱荣

论语文课堂教学过程的生成

湖南师范大学

18

李霞

试论语文教学的非线性思维及其策略

湖南师范大学

19

赵云

语文生成性教学研究

山东师范大学

20

王坤

中学语文教学方法探究

贵州师范大学

21

文世琼

中学语文教学中隐性知识向能力转化探析

四川师范大学

22

徐敢良

中学语文有效教学行为研究

华中师范大学

23

汤飞平

试论节约型语文教学

湖南师范大学

24

马爱芹

语文课堂教学生态初探

曲阜师范大学

25

康海荣

中学语文“任务诱导”教学模式研究

华东师范大学

26

陈惠红

新课程理念下创设“生活语文”教学模式的研究

上海师范大学

27

张勇

新课程实施中小学语文教学的问题及解决策略

四川师范大学

28

田启群

论中学语文教学中的成语教学

四川师范大学

29

王朋

论高中语文应用能力培养——一种符号实践观

山东师范大学

30

侯忠明

语文新课程背景下的书法教育探究

四川师范大学

31

阎彩霞

初中语文古诗文诵记教学研究

四川师范大学

32

董小龙

中学文言文教学模式研究

四川师范大学

33

安治国

高中语文古诗词鉴赏教学研究

四川师范大学

34

杨娟

浅论中学神话教学

四川师范大学

35

唐挺

对话理论与中学语文文学作品解读

四川师范大学

36

陈柬

高中文言虚词教法探究

四川师范大学

37

袁丽

新课标下的高中古典诗歌鉴赏教学研究

四川师范大学

38

张科杰

新课程背景下中学语文阅读教学模式的反思与建构

扬州大学

39

周远芳

“积累·整合”课程目标之于高中语文阅读鉴赏实施策略研究

四川师范大学

40

游薇

初中语文阅读有效对话与“问题式”教学设计研究

西南大学

(续表)

序号

作者

篇名

文献来源

41

姜明强

高中语文阅读教学中自主学习的研究

四川师范大学

42

蒋良山

情境教育理论在高中语文散文阅读教学中的应用研究

四川师范大学

43

李嫚嫚

语文陶冶性阅读教学研究

山东师范大学

44

高静

语文阅读教学的“全人”追求

新疆师范大学

45

朱丹

语文阅读教学内容研究

南京师范大学

46

周静

语文阅读教学中学生问题意识培养探究

曲阜师范大学

47

洪悦嫦

阅读·接受·净化——基于接受美学的文学鉴赏教学的思考

华南师范大学

48

黄鹤

阅读教学中的对话理论研究

江西师范大学

49

吉军芳

在阅读教学中培育学生人文精神的探索

河北师范大学

50

薛春雷

中学语文阅读教学转化研究

天津师范大学

51

郭超新课标理念下话题作文的反思

东北师范大学

52

陈进

高中作文训练序列与学生的心理发展

首都师范大学

53

张莉

试论中学作文教学中审美能力的培养

新疆师范大学

54

卢巧玲

写作教学中情感教育的理论与实践

曲阜师范大学

55

陈海东

语境与中学作文教学

华中师范大学

56

刘金玉

原生态作文教学探究

西南大学

57

孔祥轮

作文合作学习探究

曲阜师范大学

58

江晓辉

作文教学生命价值研究

江西师范大学

59

马碧红

初中语文朗读教学现状及应对策略

四川师范大学

60

于敏

中学生口头语言表达能力培养的研究

上海师范大学

61

李佰慧

中学语文综合性学习研究

东北师范大学

62

许小荣

高考语文试题研究

广西师范大学

63

李柳健

高中语文作业设计改革初探

山东师范大学

64

李珺

中学语文考试发展研究(1906—1949)

西北师范大学

65

卢金明

承德市乡镇初中语文新课程改革的调查与反思——以围场县为例

南京师范大学

66

吴音莹

论语文公开课的评价标准

湖南师范大学

(续表)

序号

作者

篇名

文献来源

67

郑燕

高三语文复习中学生元认知能力培养

四川师范大学

68

沈成彬

中学生语文自主学习实践研究

四川师范大学

69

林雪芬

高中语文悲剧作品解读与学生的人格塑造

四川师范大学

70

刘年春

论中学语文教学中学生创造力的培养

湖南师范大学

71

王玉琴

语文接受学习与自主学习

四川师范大学

72

徐潇潇

语文学习习惯养成教育研究

湖南师范大学

73

朱之梅

论语文教师的审美智慧

山东师范大学

74

樊环

农村中学语文教师专业成长困境研究

江西师范大学

75

郝秀洁

试论我国中学语文教师的专业化建设

上海师范大学

76

曾佳敏

新课程下中学语文教师素质结构研究—南昌市中学语文教师素质现状调查与思考

江西师范大学

77

李燕

语文教师课堂教学言语行为探析

曲阜师范大学

78

周春霞

中学语文特级教师影响力研究

西南大学

79

刘本成

“当代孔子”——魏书生语文教育思想研究

曲阜师范大学

80

万伟

孔子的治学思想与当代中学语文教育

华中师范大学

81

毕琳琳

黎锦熙语文教育思想研究

吉林大学

82

李军亮

刘国正语文教育思想研究

南京师范大学

83

朱丽娜

论张志公的语文教育思想

湖南师范大学

84

徐莉

阮真语文教育思想述评

上海师范大学

85

高茹

致力于建设一门科学化的语文课程—阮真语文课程建设理念与实践

扬州大学

86

赵春光

《程氏家塾读书分年日程》语文教学思想及现代意义

吉林大学

87

张凌彦

《古文观止》语文教学思想研究

吉林大学

88

董晓慧

《千字文》教材模式及教学意识流变研究

吉林大学

89

陈妍

《世说新语》与魏晋时期语文教育初探

吉林大学

(续表)

序号

作者

篇名

文献来源

90于茹

《颜氏家训》语文学习思想研究

吉林大学

91

史春花

唐彪《家塾教学法》阅读思想研究

河南师范大学

92

张珊

唐代留学生汉语教育研究

吉林大学

93

唐铭培

语文的知识、能力与素养三位一体——民国时期中学国文课程标准的演变及其现代启示

湖南师范大学

94

童赛红

论中学古典诗歌教学中的情感教育

陕西师范大学

95

边成媛

初中文言文教学的人文精神培育研究

四川师范大学

96

张巍巍

关于中学语文教育中的爱情教育探讨

四川师范大学

97

张宏

语文参与式教学与学生健全人格的培养

西北师范大学

98

汪云花

高中古诗文教学与中学生价值观建构关系研究

四川师范大学

99

贺树

语文教育下高中生健康人格培育研究

四川师范大学

100

杨丽晶

中学语文教学与学生道德教育

东北师范大学

101

李凤萍

初中语文综合性学习中的审美教育

四川师范大学

102

王金洪

当代语文学习方式探析

四川师范大学

103

赵蕊

新课程下的语文课堂教学环境建设理论初探

山东师范大学

104

曾阳

新课程背景下语文课堂教学资源的开发和利用

河北师范大学

附录二:2007年教育硕士学位论文一览表

序号

作者

篇名

文献来源

1

刘霞

典型分析在中学语文文学作品教学中的运用

湖南师范大学

2

王晓琼

“发现学习”在中学语文教学中的运用

华东师范大学

3

陈斌圳

关于中学语文教学多媒体应用的研究

福建师范大学

4

吴海燕

语文教学对文学文本的意义分析

华中师范大学

5

王爱武

中学语文课堂有效教学探微

苏州大学

6

袁芳

中学语文诵读教学研究

华中师范大学

7

王颂

“语文动态课堂”初探

湖南师范大学

(续表)

序号

作者

篇名

文献来源

8

沈峰

试论中学语文专题教学模式

南京师范大学

9

王雪源


语文教学的对话范式

辽宁师范大学

10

胡立英

语文教学中人文素质的培养

江西师范大学

11

郭艳荣

中学语文教学情感教育研究

东北师范大学

12

蔡正学

中学语文自主教育的实践与研究

西北师范大学

13

陈金丰

关于话题作文的探讨

华中师范大学

14

刘玉芝

中学语文个性写作教学初探

山东师范大学

15

曾玉双

中学作文教学整体改革的构想

湖南师范大学

16

段艳雪

中学古典诗歌教学中的语感培养

河北师范大学

17

沈新元

高中语文戏剧教学法初探

华中师范大学

18

刘旭梅

上海市高中语文课程外国文学教学研究

华东师范大学

19

胡璇

中学文学阅读差异教学探微

山东师范大学

20

田爱春

N县农村普通高中语文考试现状研究

苏州大学

21

仲剑峰

中学语文教学评价的困境与出路

华东师范大学

22

张娇凤

中学语文后进生转化探微

湖南师范大学

23

刘琨娣

论李镇西生活化语文教育经验

首都师范大学

24

李峰

试论钱理群中学文学教育观

山东师范大学

25

张敏

论中学语文课程中德育内容的实施策略

内蒙古师范大学

26

张玉枝

中学语文阅读教学中的审美教育

华中师范大学

(作者系扬州大学文学院研究生)

(扬州大学文学院;225002)

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